专题13：命题作文 2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练.docxVIP

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专题13：命题作文

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

四年级上册语文期末命题作文核心写作方法（可直接用于备课/学生指导）

一、审题立意：抓准核心，不跑偏

（一）审题技巧：3步锁定写作重点

1.?析题目，辨类型：先判断命题作文的类型（写人、记事、写景、状物、想象），明确写作对象。

-示例：《我的“超人”爸爸》（写人）、《一次难忘的实验》（记事）、《秋天的校园》（写景）、《我心爱的文具袋》（状物）、《假如我有一双翅膀》（想象）。

2.?圈关键词，定范围：圈出题目中限制内容的词语（时间、地点、数量、情感），避免超出范围。

示例：《暑假里的一件趣事》，关键词“暑假里”（时间限制）、“一件”（数量限制）、“趣事”（情感/内容限制，需体现“有趣”）。

3.?挖题眼，明中心：题眼是文章的核心，决定写作立意，需重点突出。

示例：《难忘的第一次》，题眼是“难忘”，写作中需侧重体现“难忘”的原因（感动、收获、成长等），而非单纯记叙“第一次做什么”。

（二）立意方法：小切口，深挖掘

核心原则：四年级作文立意无需宏大，聚焦“真实情感、具体收获”即可，避免空洞。

技巧：从“个人经历、身边小事”切入，挖掘背后的情感或道理。

示例：写《我的老师》，不笼统写“老师很负责”，可聚焦“老师帮我补错题”的小事，立意“老师的耐心让我感动，激励我努力学习”；写《一次失败的尝试》，立意“失败让我明白坚持的重要性”。

二、选材构思：选准素材，搭好框架

（一）选材技巧：真实、具体、有细节

1.?素材来源：优先选“亲身经历、身边熟悉的人/事/物”，更容易写出真情实感。

写人：家人、老师、同学（突出人物的性格特点或品质，如“细心的妈妈”“幽默的同桌”）；

记事：校园活动、家庭趣事、成长经历（如“运动会夺冠”“第一次做饭”“克服困难的过程”）；

写景/状物：校园、家乡、常用物品（捕捉独特细节，如“校园秋天的银杏叶”“家乡小河的四季变化”）；

想象：结合生活常识，合理展开（如“假如我是科学家”，可写“发明环保机器人治理污染”，贴合生活）。

2.?选材避坑：不选“不熟悉、没细节”的素材（如没去过海边，却硬写《海边之旅》）；不选“千篇一律”的素材（如写老师，避免都写“老师带病上课”，可写“老师陪我谈心”“老师的独特教学方法”）。

（二）构思框架：3种通用结构，直接套用

1.写人/记事作文（最常考）：“总—分—总”结构

开头（总）：开门见山，点明写作对象/事件，引出中心。

写人：“我的爸爸像个‘超人’，不仅会修理家电，还总能在我需要的时候出现，我特别爱他。”

记事：“暑假里，我第一次尝试包饺子，虽然过程很曲折，但收获满满，至今想起都觉得有趣。”

中间（分）：选1-2个典型事例，细节描写突出中心，按“起因—经过—结果”展开。

技巧：加入“动作、语言、神态、心理”描写，让内容生动。

示例（记事）：写“第一次包饺子”，中间部分可分两层：①起因（妈妈教我包饺子）；②经过（擀皮失败、包馅露馅的尴尬，妈妈耐心指导的细节，自己调整后的尝试）；③结果（包出歪歪扭扭的饺子，煮熟后吃起来格外香）。

结尾（总）：总结全文，升华情感/点明收获。

写人：“这就是我的‘超人’爸爸，他用爱陪伴我成长，我会永远珍惜这份温暖。”

记事：“这次包饺子的经历，让我明白‘万事开头难’，只要坚持尝试，就能成功。”

2.写景/状物作文：“总—分—总”+“空间/时间顺序”

开头（总）：点出描写对象，表达整体感受。

写景：“秋天的校园真美啊，金黄的银杏、飘香的桂花，处处充满了诗意。”

状物：“我有一个心爱的文具袋，它是妈妈送我的生日礼物，陪伴我度过了很多学习时光。”

中间（分）：按“空间顺序”（从上到下、从远到近、从整体到局部）或“时间顺序”展开，细节描写突出特点。

写景（空间顺序）：写“秋天的校园”，可分“校门口—教学楼前—操场—花坛”，分别描写各地点的秋景（如校门口的银杏、花坛里的桂花）；

状物（从整体到局部）：写“文具袋”，可先写整体外观（颜色、形状），再写内部结构（分层设计、容纳的文具），最后写使用感受。

结尾（总）：呼应开头，表达喜爱/赞美之情。

写景：“我爱秋天的校园，它不仅美丽，更藏着我们的欢声笑语。”

状物：“这个文具袋就像我的好朋友，陪伴我学习、成长，我会好好爱护它。”

3.想象作文：“总—分—总”+“情节连贯”

开头（总）：点明想象的场景/身份，引出下文。

“假如我有一双翅膀，我要飞向蓝天，去探索世界的奥秘。”

中间（