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2025年安徽中考数学考试纲要

为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》及安徽省初中数学教育教学实际，特制定本纲要。本纲要旨在明确2025年安徽省初中学业水平考试数学学科的考查目标、内容范围与要求，为初中数学教学与备考提供导向，确保考试的科学性与公平性。

一、指导思想

数学学业水平考试以促进学生全面发展为出发点，坚持立德树人，注重考查学生的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，关注学生数学学科核心素养的形成与发展。试题命制将紧密联系社会生活实际与学生认知水平，强调运用数学知识解决实际问题的能力，引导教学回归本质，培养学生的创新意识和实践能力，为学生后续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、考试内容与要求

考试内容严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，涵盖“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域。考查要求分为“了解”“理解”“掌握”“运用”四个层次，具体如下：

（一）知识与技能

1.数与代数

*数与式：理解有理数、实数的概念及运算，掌握代数式、整式、分式、二次根式的基本性质与运算，能运用数与式的知识解决简单实际问题。

*方程与不等式：掌握一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、分式方程（可化为一元一次方程）及一元一次不等式（组）的解法，能分析具体问题中的数量关系，列出方程或不等式解决问题。

*函数：理解函数的概念，掌握一次函数、反比例函数、二次函数的图像与性质，能运用函数知识描述实际问题中的变化规律，并解决相关问题。

2.图形与几何

*图形的认识：认识常见的平面图形（如点、线、角、三角形、四边形、圆等）和立体图形（如柱体、锥体、球体等），掌握它们的基本性质和判定方法。

*图形的变换：理解平移、旋转、轴对称、相似等变换的基本性质，能运用这些变换进行简单的图形设计与推理。

*图形与坐标：掌握平面直角坐标系的基本概念，能确定点的坐标，并用坐标描述图形的位置和运动。

*图形与证明：了解证明的必要性，掌握基本的证明方法，能运用已学定理、公理对简单几何命题进行推理证明。

3.统计与概率

*统计：理解数据收集、整理、描述和分析的过程，掌握平均数、中位数、众数、方差等统计量的计算与意义，能解释统计结果，作出合理判断。

*概率：了解随机事件的概念，会计算简单随机事件的概率，能运用概率知识解释一些简单的随机现象。

4.综合与实践

*能结合实际情境，经历从问题提出到问题解决的全过程，运用数学知识和方法解决与生活密切相关的、具有一定挑战性的问题，体会数学的应用价值和探究乐趣。

（二）过程与方法

注重考查学生经历数学知识的形成过程，体会数学思想方法（如转化与化归、数形结合、分类讨论、建模思想、函数与方程思想等）的运用，发展合情推理与演绎推理能力，提升运算求解、空间想象、数据分析和问题解决能力。

（三）情感态度与价值观

通过试题情境的创设，引导学生关注社会热点、科技发展和生活实际，激发学习数学的兴趣，培养严谨的治学态度、创新精神和应用意识，树立正确的数学观和价值观。

三、考试形式与试卷结构

1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间与分值：考试时间为当年公布的标准时长，试卷满分值按惯例设定。

3.试卷结构：

*题型：主要包括选择题、填空题和解答题。选择题为四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题、应用题、探究题等，要求写出文字说明、演算步骤或推证过程。

*内容分布：数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的内容将按照课程标准要求的比例进行分配，综合与实践的内容将融入到其他三个领域的考查中。

*难度分布：试题难度分为容易题、中等题和较难题，以容易题和中等题为主，较难题占比适中，力求合理区分不同层次学生的学业水平。

四、考查要求与命题建议

1.注重基础，突出核心：试题将覆盖课程标准要求的核心知识和技能，确保大部分题目考查学生对基础知识的理解和基本技能的掌握。

2.强调应用，联系实际：试题素材将力求贴近学生生活实际和社会发展，引导学生运用数学知识解决现实问题，体现数学的工具性和应用性。

3.关注思维，渗透思想：通过设计具有一定思维含量的题目，考查学生的数学思维过程和方式，渗透重要的数学思想方法。

4.适度创新，引导探究：设置适量的开放性、探究性题目，鼓励学生多角度思考，培养创新意识和探究能力。

5.科学规范，难度适宜：试题命制将严格遵循科学性原则，确保题意明确、表述准确、答案唯一或合理。试卷整体难度将符合安徽省初中毕业生的实际水平。

五、关于学习与复习的建议

针对本纲要的要求，建议同