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一年级语文教学计划(汇编15篇)

一年级语文教学计划1

一、学生基本情况

本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转点。从中考

情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重

要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作

文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为中专

语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差，连最

基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作

文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也

会给教学带来许多困难。

二、教育教学目标：

(1)德育目标：

引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生

活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界C通过阅读和鉴赏,

深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，

陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提

出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严

谨、求实的学风。

⑵双基教学要求:

引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注

重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学

习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根

据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语

文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇

整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审古

代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上

册)。分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓

展”、“定向探究”五个部分。在中专教学计划里，语文是文化基

础课，每个班级一星期只设有两节语文课，所以主要的授课内容是

大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只能作为自主阅读

的内容。

四、主要措施：

(1)认真学习C学习新教材、新课标，明确课标对中专生的要

求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45

分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

(2)提高备课质量。对每一个单元所教授的每一篇课文，都要

详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活

处理教材。

(3)作文教学依据教材编写体例，基本完成教本上的.“表达交

流”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重自

能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当

做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠

到痒处。本期拟做大小作文3-5次，课外练笔若干。

(4)充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学

语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅

短小的现当代美文前文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的

自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读

能力。

(5)要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引

导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出

研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小

组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

(6)明确职责，面对新教材、新内容，充分发教师的主观能

动性，认真备课。虚心听取学生的一件，提高自己的教学能力，更

好地实现教学目的C

五、本期教学进度安排

1、阅读鉴赏共（26课时）

2、每一单元安排5-6课时。（自读课文以自读为主，以问题引

导自读，以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可

根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学

相结合的办法）

3、