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《预防校园欺凌》主题班会教案

一、班会主题

守护阳光校园，对欺凌说“不”——共创和谐同伴关系

二、班会背景

校园，本应是学生汲取知识、快乐成长、建立友谊的净土。然而，校园欺凌这一不和谐现象的存在，不仅对受害者的身心健康造成严重侵害，也对欺凌者自身的人格发展产生负面影响，同时破坏了整个校园的和谐氛围。为进一步加强学生对校园欺凌的认识，提高自我保护意识与应对能力，培养学生尊重他人、友善相处的良好品质，特召开本次主题班会。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解校园欺凌的定义、常见类型及主要特征，认识到校园欺凌的危害性。

2.情感目标：引导学生树立正确的是非观，培养同理心，同情受害者，谴责欺凌行为，激发学生抵制校园欺凌的主动性和责任感。

3.行为目标：使学生掌握应对校园欺凌的基本方法和技巧，提高自我保护能力；鼓励学生在遇到或发现欺凌行为时，能够勇敢、智慧地应对和求助。

四、班会对象

初中生（可根据实际情况调整内容深度，适用于小学高年级及以上）

五、预计时长

40-45分钟

六、班会准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、短视频、案例等）；准备情景剧脚本或案例描述；设计讨论问题；准备“反欺凌倡议书”（可选）；准备用于角色扮演的简单道具（可选）。

2.学生准备：（可选）提前让部分学生排练简短情景剧；鼓励学生思考自己对校园欺凌的看法。

七、班会流程

（一）导入：情境引入，引发思考（约5分钟）

1.方式一（图片/短视频导入）：展示一组反映和谐校园生活、同伴互助友爱的图片或短视频片段，营造温馨氛围。随后，话锋一转，展示一组（经过处理的、非暴力直接呈现的）反映同伴间冲突或不友好行为的图片或短视频片段（例如：孤立某人、嘲笑讥讽的表情等）。

2.提问引导：

*“同学们，看完刚才的内容，你们有什么感受？”

*“在我们的校园生活中，你是否见过或听说过类似不和谐的现象？”

*“当看到同伴之间出现不友好的行为时，你的心情是怎样的？”

3.教师小结：是的，和谐的同伴关系能让我们感到温暖和快乐，而不友好的行为则会给我们带来不安和伤害。今天，我们就一起来探讨一个与我们校园生活息息相关的话题——如何预防校园欺凌，守护我们共同的阳光校园。

（二）核心探讨：认识校园欺凌（约10分钟）

1.情景剧/案例分析：

*呈现一个简短的情景剧表演或描述一个贴近学生生活的虚拟案例（例如：小明经常在放学路上被几个高年级同学拦住要钱，并被起侮辱性绰号；小丽因为性格内向，被班上几个女生联合起来孤立，没人愿意和她说话，还在背后散播她的谣言等）。

*引导提问：

*“在刚才的情景/案例中，发生了什么事情？”

*“你认为故事中的主人公（小明/小丽）的感受是怎样的？”

*“你觉得施加行为的同学做得对吗？为什么？”

2.归纳定义与特征：

*引导学生结合情景剧/案例，讨论并总结“什么是校园欺凌”。

*教师总结：校园欺凌通常指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

*强调校园欺凌的主要特征：

*力量不均衡：欺凌者通常在体型、人数或权力（如popularity）上占据优势。

*重复性：欺凌行为不是偶然发生一次，可能会反复出现。

*故意性：欺凌者明知自己的行为会对他人造成伤害，仍然蓄意为之。

3.校园欺凌的常见类型：

*语言欺凌：如起侮辱性绰号、嘲笑、讥讽、威胁、谩骂、散布谣言等。

*肢体欺凌：如推搡、殴打、抢夺财物、敲诈勒索、故意损坏他人物品等。

*关系欺凌：如孤立、排挤、散布谣言、挑拨离间，破坏他人友谊等。

*网络欺凌：如在社交平台发布侮辱性言论、传播他人隐私照片或视频、进行网络人肉搜索等。（可结合实例简要说明）

（三）深入剖析：校园欺凌的危害（约7分钟）

1.分组讨论：“假如我们身边发生了校园欺凌，会给哪些人带来伤害？具体会有哪些伤害呢？”（可将学生分为小组，分别从“对受害者的危害”、“对欺凌者的危害”、“对旁观者的影响”、“对班级/校园氛围的影响”等角度进行讨论）

2.小组代表发言，教师引导总结：

*对受害者：身体受伤、情绪低落、焦虑恐惧、自卑退缩、影响学习甚至产生心理阴影，严重者可能导致自残或自杀。

*对欺凌者：养成暴力倾向、漠视他人权利、缺乏同理心、违反校规校纪，甚至触犯法律，影响未来发展。

*对旁观者：可能产生恐惧、内疚（如果没有帮助受害者），或模仿欺凌行为，破坏校园的安全感。

*对校园：破坏和谐的校园氛围，影响学校的声誉，让同学和家长缺乏安全感。

3.教师强调