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2025年幼儿园教师资格证保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿在玩“超市游戏”时，会主动给“顾客”介绍商品价格，并说“这是我妈妈教我的”。这一行为最能体现幼儿（）的发展特点。

A.自我中心言语

B.社会交往能力

C.符号表征能力

D.具体形象思维

2.某幼儿园教师发现，小班幼儿在拼搭积木时，常因争抢玩具发生冲突，但冲突后很快又能一起玩耍。这反映了小班幼儿情绪发展的（）特征。

A.情绪的外显性

B.情绪的不稳定性

C.情绪的易感染性

D.情绪的社会性

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.知道自己是家庭的一员，喜欢自己所在的幼儿园

B.能说出自己家所在的街道、小区名称

C.能感受到家乡的发展变化并为此感到自豪

D.愿意为集体做力所能及的事，有集体荣誉感

4.教师在“春天的植物”主题活动中，带领幼儿观察幼儿园里的桃树、柳树，并用放大镜观察树叶纹理，这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则

B.活动性原则

C.发展适宜性原则

D.科学性与思想性相统一原则

5.幼儿在角色游戏中出现“以物代物”行为（如用积木代替手机），这说明其（）能力得到了发展。

A.想象的有意性

B.思维的概括性

C.符号替代

D.动作的协调性

6.针对4-5岁幼儿“不能很好地控制自己的行为”的特点，教师最适宜的教育策略是（）。

A.制定严格的规则并要求幼儿遵守

B.通过故事、情境模拟引导幼儿理解规则意义

C.采用“小红花”奖励法强化正确行为

D.当幼儿违规时立即批评并纠正

7.某幼儿在绘画时，将太阳涂成蓝色，教师回应：“你画的太阳真特别！能和老师说说为什么是蓝色的吗？”这种回应方式体现了（）。

A.尊重幼儿的创造表现

B.纠正幼儿的认知错误

C.引导幼儿掌握绘画技能

D.关注幼儿的情绪表达

8.幼儿园“生活活动”的核心教育价值在于（）。

A.培养幼儿的生活自理能力

B.促进幼儿社会性与规则意识的发展

C.帮助幼儿习得基本生活技能

D.为教学活动做准备

9.下列关于幼儿游戏观察的说法，正确的是（）。

A.观察应重点记录幼儿的问题行为

B.观察前需明确观察目的和记录方法

C.教师应始终参与游戏以获取真实信息

D.观察结果只需用于教师的教学反思

10.某幼儿园开展“亲子种植活动”，要求家长与幼儿共同种植植物并记录生长过程。这一活动最能促进（）。

A.幼儿科学探究能力的发展

B.家园教育一致性的实现

C.家长育儿知识的提升

D.幼儿责任意识的培养

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述3-4岁幼儿同伴交往的特点及其教育建议。

12.列举幼儿园教师观察幼儿行为的常用记录方法（至少4种），并说明每种方法的适用场景。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述《3-6岁儿童学习与发展指南》中“关注幼儿学习与发展的整体性”这一实施要点的具体要求。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

中班区域活动时，建构区的幼儿正在搭“城堡”。乐乐（4岁5个月）选了许多长积木堆叠，搭到第5层时突然倒塌。他生气地踢了积木，说：“破积木！”旁边的朵朵说：“你应该用三角形积木当屋顶，这样就不会倒了。”乐乐没有回应，继续用长积木尝试。教师看到后，走过去说：“乐乐刚才搭的城堡很高，要是能让它更稳就更好了。你觉得怎样才能让积木站稳呢？”乐乐想了想说：“可能下面要宽一点？”教师点头：“对呀，就像大树的根一样，下面宽宽的，上面才能稳稳的。”乐乐重新调整了底层积木的摆放，这次搭到第7层时，城堡虽然摇晃但没有倒塌。

问题：

（1）分析材料中幼儿的学习特点。（10分）

（2）评价教师的支持行为。（10分）

15.材料：

某幼儿园大班开展“我们的城市”主题活动。教师在墙面创设了“城市变化”板块，展示了老照片、新地图和幼儿画的“未来城市”；在阅读区投放了《城市里的车》《地铁是怎样建成的》等绘本；在科学区提供了桥梁模型、交通信号灯操作材料；在角色区设置了“公交司机”“建筑工人”等角色。活动中，幼儿提出“为什么地铁能在地下跑”“立交桥为什么有很多层”等问题，教师引导幼儿通过查阅资料、向家长提问、实地观察地铁站等方式探究。

问题：

（1）分析教