2025年幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)真题(含答案).docxVIP

2025年幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)练习题(含答案)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿瑶瑶在搭积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，要宽宽的，这样公主的马车才能进来。”这种语言现象属于（）。

A.自我中心语言B.社会化语言C.内部语言D.对话语言

答案：A

解析：4-5岁幼儿的自我中心语言表现为游戏语言和问题语言，瑶瑶在操作中伴随的说明性语言属于游戏语言，是自我中心语言的一种。

2.教师观察发现，小班幼儿在“娃娃家”游戏中，主要重复“抱娃娃”“喂饭”等单一动作；中班幼儿开始出现“妈妈做饭、爸爸上班、宝宝上幼儿园”的角色分工；大班幼儿则能协商制定“周末去公园”的游戏情节。这体现了幼儿游戏发展的（）特点。

A.游戏内容从简单到复杂B.游戏形式从模仿到创造

C.游戏材料从具体到抽象D.游戏规则从隐性到显性

答案：A

解析：小班到大班的游戏内容从单一动作发展到角色分工，再到情节创编，体现了内容复杂性的逐步提升。

3.针对“能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合”的目标，最适宜的幼儿年龄是（）。

A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁

答案：C

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“手的动作灵活协调”目标中，4-5岁幼儿能沿直线剪，边线基本吻合。

4.某园开展“秋天的果实”主题活动，教师带领幼儿观察果园、制作果盘、演唱《苹果丰收》，这种教育活动设计体现了（）。

A.生活性原则B.整合性原则C.趣味性原则D.发展性原则

答案：B

解析：活动整合了科学观察、艺术创作、音乐表现等多领域内容，体现跨领域整合。

5.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会紧张地抱住老师；看到“小兔子得救”又会露出笑容。这说明幼儿情绪具有（）。

A.外显性B.感染性C.情境性D.易变性

答案：C

解析：幼儿情绪易受当前情境影响，故事中的具体情境直接引发情绪反应。

6.教师为帮助幼儿理解“量的守恒”，提供了等体积的水（装在粗细不同的杯子里）、等长度的绳子（摆成不同形状）等材料，这主要遵循了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.活动性原则D.科学性原则

答案：A

解析：通过具体直观的材料操作帮助幼儿理解抽象概念，符合直观性原则。

7.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.小班幼儿攻击性行为多为工具性攻击

C.攻击性行为是幼儿期特有的问题行为

D.惩罚是矫正攻击性行为的最佳方式

答案：B

解析：小班幼儿攻击性行为多因争夺玩具等资源引发，属于工具性攻击；攻击性行为还包括语言攻击；并非幼儿特有；惩罚可能强化攻击行为。

8.在“认识人民币”活动中，教师创设“小超市”情境，让幼儿扮演顾客和收银员进行买卖游戏。这种教学方法是（）。

A.讲解法B.演示法C.游戏法D.讨论法

答案：C

解析：通过游戏情境开展教学，符合游戏法的特点。

9.某幼儿在搭高楼时，多次倒塌后生气地踢翻积木。教师适宜的回应是（）。

A.“你这样做太不应该了，重新搭！”

B.“积木倒了没关系，我们一起找找原因好吗？”

C.“看看别人搭的多好，你要向他们学习。”

D.“我来帮你搭，保证不会倒。”

答案：B

解析：教师应接纳幼儿情绪，引导解决问题，培养抗挫能力。

10.关于幼儿园环境创设，下列说法错误的是（）。

A.墙面布置应定期更换以保持新鲜感

B.自然角应放置幼儿种植、饲养的活物

C.角色区应靠近阅读区以方便幼儿转换

D.安全通道标识应清晰、醒目、高度适宜

答案：C

解析：角色区属于动态活动区，阅读区属于静态活动区，应分开设置避免干扰。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述3-4岁幼儿动作发展的主要特点。

答案：

（1）大肌肉动作发展迅速但不够协调：能走、跑、跳基本动作，但步幅小、速度慢，上下楼梯需扶栏杆，单脚站立不稳。

（2）小肌肉动作准确性差：手眼协调能力弱，使用勺子吃饭会洒，握笔姿势不正确，串珠子、扣纽扣等精细动作完成困难。

（3）动作意识性低：动作多由兴趣驱动，缺乏目的性，如拍球时不会控制力度，奔跑时不知避让他人。

（4）喜欢重复动作：对熟悉的动作如滑滑梯、跳格子有强烈兴趣，会反复练习以获得成就感。

12.教师应如何指导幼儿的结构游戏？

答案：

（1）丰富前期经验：通过观察实物（如积木模型、建筑图片）、参观社区建筑等方式，积累结构游戏的表象经验。

（2）提供适宜材料：根据年龄班投放不同类型材料