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小学六年级英语上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以国家义务教育英语课程标准为指导，立足六年级学生的认知特点和学习规律，以培养学生的核心素养为目标，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。教学中，我将努力创设真实、有趣的语言情境，引导学生在用中学、学中用，逐步提升学生的语言综合运用能力，为他们未来的英语学习和跨文化交际奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期所使用的教材在整体框架上延续了前几册的风格，同时在内容深度和广度上有所拓展，更加注重知识的系统性和应用性。教材内容紧密围绕学生的生活实际和兴趣点展开，涵盖了家庭、学校、购物、旅行、节假日等多个话题，有助于学生将所学语言知识与现实生活紧密联系。

教材的主要特点包括：

1.话题贴近生活：所选话题均为学生熟悉且感兴趣的内容，便于激发学习动机。

2.注重能力培养：通过听、说、读、写等多种形式的活动，全面培养学生的语言技能。

3.渗透文化意识：在语言学习中潜移默化地融入中西方文化差异的渗透，拓宽学生国际视野。

4.任务型教学导向：设计了一系列有意义的任务活动，鼓励学生在完成任务的过程中主动运用语言。

5.图文并茂：插图生动活泼，色彩鲜明，能够有效吸引学生的注意力，降低学习难度。

三、学情分析

六年级的学生经过几年的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和初步的语言运用能力。他们对英语学习的兴趣总体较高，求知欲强，乐于参与课堂活动。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，进行简单的日常对话，并能认读和书写一些基本词汇和句型。

然而，学生之间也存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，学习习惯好，表现积极；也有少数学生基础相对薄弱，学习兴趣和主动性有待提高，在词汇记忆、语法理解和语言表达方面可能存在困难。此外，六年级学生面临着升学的初步压力，部分学生可能会出现焦虑情绪。

因此，在教学中，我将关注学生的个体差异，实施分层教学，因材施教，既要满足优秀学生的发展需求，也要帮助基础薄弱的学生树立信心，迎头赶上。同时，要注意培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、大胆开口、勤于思考等。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能够听、说、读、写本学期所学的核心词汇；能够根据音标正确认读单词，并理解单词的基本含义和用法；能够运用所学词汇描述事物、表达观点。

2.句型：能够理解并运用本学期所学的主要句型结构，进行简单的口头和书面交流；能够在具体情境中正确运用常用的交际用语。

3.语法：初步理解并掌握本学期所学的语法知识，如名词的单复数、代词的用法、动词的时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时等的初步综合运用）、介词的基本用法等，并能在语言实践中加以运用。

4.听：能够听懂简单的对话、故事和指令，并获取主要信息；能够根据听到的内容做出相应的反应。

5.说：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短的口头表达，发音基本正确，语调自然。

6.读：能够读懂简单的图文信息、短篇故事和语段，理解大意，并能根据上下文猜测生词的含义；养成良好的阅读习惯。

7.写：能够根据图片或提示写出简单的句子和段落；能够正确使用大小写字母和标点符号。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、表演、游戏、小组合作等，在实践中体验学习乐趣，掌握学习方法。

2.培养学生的自主学习能力，指导学生运用工具书（如词典）和多种学习资源进行学习。

3.鼓励学生在学习中积极思考、大胆尝试、主动探究，培养其观察、记忆、思维、想象和创造能力。

4.引导学生运用已有的学习经验和策略学习新知识，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并增强学生学习英语的兴趣和积极性，培养其学习英语的自信心。

2.引导学生了解中西方文化差异，培养其跨文化交际意识和能力，尊重不同国家的文化习俗。

3.培养学生的合作精神和竞争意识，学会与他人交流与合作。

4.通过英语学习，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感，形成积极向上的人生态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、读、写及灵活运用。

2.主要句型结构的理解和在具体情境中的运用。

3.听、说、读、写各项技能的协调发展，特别是口头表达和阅读理解能力的培养。

4.良好学习习惯的养成和有效学习策略的运用。

（二）教学难点

1.名词复数、动词时态等语法知识的灵活运用。

2.长句子的理解和运用。

3.用英语进行连贯的口头表达和初步的书面写作。

4.培养学生在真实情境中综合运用语言知识解决实际问题的能力。

5.部分学生学习兴趣的保持和学习自信心的建立。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与教