小学古诗教学设计与课堂实践.pdfVIP

英英学古诗

第一

教学内容：

初步感知课文，学会本课生字，理解。

教学目标：

初读课文，学会本课生字，理解。

教学重点：

掌握生。

教学准备：

投。

教学过程：

一、谈话导入。

，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的

一首古诗背给听的。

二、板书课题——英英学古诗

三、初读课文。

1.看图出示投

（1）学生说图意

（2）小结画面上是英英和正在说话。

（3）两个人有说有应，这叫。

2.课文

（1）讲述的形式

（2）借助轻声读课文，划出不认识不理解的。

（3）会读本课生字，识记字形。

（4）理解下列

故乡明亮意思不由得家乡唐代

3.检查效果

（1）出示

教一首故乡静意思

（2）指名读准每个带点的字音。

（3）了解掌握情况：故乡唐代不由得

4.通读课文

轻声读课文，指名读，齐读，分角色

：文中人物名只默记心中，不读出来。

5.理清脉络

（1）课文中英英和各说了几次？

（英英三次，二次）

每次各人都说了些什么？

小结：英英和的里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。我们平时和人也

要注意互相对应，把话说清楚。

过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。

第二

教学内容：

理解课文内容。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

2.认识的表达形式。

3.激发学生学习古诗的。

教学重难点：

读懂诗的意思。

教学准备：

小黑板、投影胶片

教学过程：

一、学习《静夜思》。

1.板书课题，解释诗题。

“静夜”意思就是“静静的夜晚”。“思”就是“想念”的意思，合起来说“静夜思”就是在静静

的夜晚有着深深的思念。

2.看图。

出示投《静夜思》。

（1）图上出现的人？你从那里看出来的？

（2）从图上看，他正在做什么？

3.学诗句。

（1）指名读《静夜思》。

（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。

第一句

（1）指名读。

（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。

（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？

理解“霜”、“疑是”。

第二句

（1）指名读。

（2）“举头望明月”中的“举头”意思？为什么要“举头”？

（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？

当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？指名读英英对全诗的解释。齐读《静夜

思》。

4.朗读指导。

（1）用“/”画出句中的停顿。

（2）“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。

（3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰。

二、朗读课文，练习背诵。

第三

教学内容：

1.指导背诵。

2.生字书写。

教学目标：

1.学会本课字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、指名朗读课文。

二、总结课文。

小朋友们，学习这篇课文以后，对学习古诗有什么认识，可以谈谈。

三、指导背诵《静夜思》。

1.听欣赏。

2.揭示板书，背诵。

3.分两个大组，交替背，听各一次。

四、写字指导。

1.按笔顺描红的生字。代英举

2.其它要描红的生字。诗意

五、作业练习。

1.描红练习。

2.，再分别组词。

波（）代（）

披（）袋（）

3.背诵课文。