《富饶的西沙群岛》课堂实录.docxVIP

《富饶的西沙群岛》课堂实录

——一堂充满“海味”与“童趣”的写景状物课

【课前准备】

教具：西沙群岛地图投影、海水颜色渐变标本（蓝、浅绿、杏黄等色卡）、海底生物图片卡（珊瑚、海参、大龙虾、热带鱼等）、贝壳实物若干

学生预习：通读课文2遍，圈出生字新词，尝试用“○”标出描写“风景”的句子，用“△”标出描写“物产”的句子

【课堂实录】

一、情境导入：从“一片海”到“一座岛”

师：（投影展示中国地图，手指南海区域）同学们，我们的祖国像一只雄鸡，而在南海的碧波中，散落着一串璀璨的明珠——（停顿，缓慢出示西沙群岛航拍图）这就是西沙群岛。谁能用一个词形容你看到的画面？

生1：（举手）很美！海水是蓝色的！

生2：像一块彩色的宝石！

师：（微笑点头）这“彩色的宝石”到底藏着多少秘密？今天我们就搭乘“语文号”渔船，一起去西沙群岛探险！（板书课题：富饶的西沙群岛）注意“饶”字的写法，右上是“尧”，别漏了中间的短横。

二、初读感知：用“五感”触摸课文

师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完后和同桌说说：西沙群岛给你留下最深的印象是什么？

（学生朗读，教师巡视，重点关注“蠕动”“栖息”“瑰丽”等词的读音。）

师：谁来分享你的感受？

生3：我觉得西沙群岛的鱼特别多！课文里说“一半是水，一半是鱼”。

师：（竖起大拇指）这个句子很特别，我们先记下来，待会儿细品。还有谁有不同发现？

生4：海水的颜色不一样，有深蓝、淡青、浅绿……像一幅画。

师：（出示色卡）是啊，这“五光十色”的海水（板书：海水——五光十色），还有数不清的物产（板书：物产——丰富），让西沙群岛成了“风景优美、物产丰富的地方”（齐读课文首句）。

三、精读品味：潜入“海底世界”

（一）聚焦“海水”：在色彩中感受神奇

师：（播放海水动态视频）同学们，课文怎么描写海水的？找到句子读一读。

生5：（朗读）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

师：“五光十色”和“五颜六色”有什么不一样？（引导学生结合视频观察）

生6：“五光十色”有光！海水在阳光下会发光。

师：说得真好！阳光照在海面上，不同深度的海水反射出不同颜色，就像撒了一把把彩色的玻璃珠。带着这种感受，我们再来读——（学生齐读，语调轻快）

（二）探秘“海底”：在文字中遇见生命

师：海底有什么？请用“____”画出描写生物的词语，和小组伙伴演一演它们的样子。

（学生分组合作，用肢体语言模仿“珊瑚”“海参”“大龙虾”。）

师：哪个小组愿意展示“海参”？

（一组学生缓慢地“蠕动”，引来全班笑声。）

师：为什么是这样的动作？

生7：课文说“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，“懒洋洋”说明它很慢。

师：（点头）这个“懒洋洋”用得多妙啊！再看大龙虾——“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。“披甲”让你想到什么？

生8：古代的将军！

师：那就请“将军们”带着威风劲儿读一读这句话！（男生齐读，语气坚定有力。）

（三）品味“鱼群”：在想象中体会“富饶”

师：作者说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，真的是这样吗？

生9：不是！是说鱼很多。

师：（出示鱼群图片）看，有的全身布满彩色条纹，有的头上长着一簇红缨……课文用了一个词形容鱼的种类多，是——

生齐：“各种各样”！

师：如果让你给这些鱼起名字，你会叫它们什么？

生10：彩虹鱼！红缨枪鱼！

师：（笑）多么形象的名字！带着你的想象，我们把这段读活，让鱼儿在我们的声音里游起来！（全班朗读，语调活泼，仿佛鱼儿在眼前游动。）

【拓展延伸】：我是“西沙小导游”

师：假如你是西沙群岛的小导游，你会向游客介绍什么？请用上今天学到的词语，比如“五光十色”“瑰丽无比”“各种各样”。

（学生分组准备，上台模拟导游。）

生11：（手持贝壳道具）欢迎来到西沙群岛！这里的海滩上有捡不完的美丽贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪……

师：（鼓掌）这位导游不仅用上了课文里的词，还加了自己的观察，真棒！

【课堂小结】

师：今天我们一起“游览”了西沙群岛，感受了它的风景优美、物产丰富。其实，这片美丽的海域是我们祖国的宝岛，课文最后说“必将变得更加美丽，更加富饶”，为什么用“必将”？

生12：因为我们会保护它，建设它！

师：（眼神坚定）对！西沙群岛是祖国不可分割的一部分，我们要共同守护这份“富饶”与“美丽”。

【作业设计】

1.画一画你心中的西沙群岛，并用几句话描述画面；

2.和家人分享今天学到的西沙故事，用上3个描写景物的词语。

【教学反思】

本课以“情境体验”为主线，通过“看、演、说、画”等活