6.4 线段的和差 课件 -2025-2026学年《数学》七年级上册（2024浙教版）.pptxVIP

6.4线段的和差年级：七年级学科：初中数学(浙教版)00

如图，从宾馆A出发去C、D两地。你有哪些方法判别哪条路更近些?如图，从宾馆A出发去景点B有A→C→B,A→D→B两条道路。你有哪些方法判别哪条路更近些?如果工具只是没有刻度的直尺和圆规呢?以线量线线段刻度尺度量法线段长短叠合法呈现情景提出问题

因为1.5+2.5=4,线段c的长度是线段a与b的长度的和，我们就说线段c是线段a与b的和，记作a+b=c。因为4-2.5=1.5,线段a的长度是线段c与b的长度的差，我们就说线段a是线段c与b的差，记作c-b=a。abC概念提炼任务1如图，已知线段a=1.5cm,b=2.5cm,c=4cm。a,b,c三条线段的长度之间有怎样的关系?二任务驱动尝试探究

1.5+2.5=4a+b=cC图形ab4-2.5=1.5c-b=aC图形ba任务1如图，已知线段a=1.5cm,b=2.5cm,c=4cm。a,b,c三条线段的长度之间有怎样的关系?二任务驱动尝试探究数形结合思想数量符号数量符号

(1)AC+CB=AB;(2)AB-CB=AC ;(3)BC=AB-AC。尝试如图，C是线段AB上的一点，请完成下面的填空。二任务驱动尝试探究

拿出一张长方形纸片，对折这张纸片。把纸片展开铺平，将对折的一边记作线段AB,线段AB对折处的点记作为C。点C具有什么特殊的位置?请你给它起一个名字，并描述这一位置的特征。点C把线段AB分成相等的两条线段AC和BC,点C叫做线段AB的中点。概念提炼：把一条线段分成两条相等的线段的点，叫做这条线段的中点。二任务驱动尝试探究任务2B

ACB中点的性质因为点C是线段AB的中点，所以AC=BC。因为点C是线段AB的中点，所以AB=2AC=2BC。因为点C是线段AB的中点，所以中点的判定因为AC=BC,所以点C是线段AB的中点。因为AB=2AC,所以点C是线段AB的中点。把一条线段分成两条相等的线段的点，叫做这条线段的中点，又叫做二等分点。二任务驱动尝试探究所以点C是线段AB的中点。几何语言

尝试如图AB=8cm,点C是AB的中点，点D是CB的中点，则AD=6cm。 任务驱动尝试探究二

线段c的长度是线段a与b的长度的和，我们就说线段c是线段a与b的和把一条线段分成两条相等的线段的点，叫做这条线段的中点，又叫做二等分点。代数研究逻辑运算线段刻度尺数量化运算↓线段中点三等分点通过前面的探究，你对“线段的和差”的了解有多少呢?三抽象归纳初步建构概念性质度量法叠合法几何研究逻辑以线量线线段长短

例1已知线段a,b如图所示，用直尺和圆规求作：(1)a+b;(2)b-a1.画法：(1)任意画一条射线AD;(2)用圆规在射线AD上截取AB=a;(3)用圆规在射线BD上截取BC=b。AaBbD a b 线段AC就是所求的线段C。四解决问题内化迁移

归纳：线段的和差从数量上看实质是两条线段的长度的和差；线段的和差从图形上看实质是两条线段之间部分与整体的关系。2.画法：(1)作线段AB=b;(2)在线段AB上截取AC=a;例1已知线段a,b如图，用直尺和圆规求作：(1)a+b;(2)b-a。线段BC=AB-AC=b-a,线段BC就是所求作的线段。 a b 四解决问题内化迁移

四解决问题内化迁移例2如图，P是线段AB的中点，点C,D把线段AB三等分。已知线段CP的长为1.5cm,分析：CP=1.5cm线段CD与线段AB的长AB度比例关系求线段AB的长。

解：因为点P是线段AB的中点，所以因为点C,D把线段AB三等分，所以所以所以AB=6CP=6×1.5=9(cm)。答：线段AB的长为9cm。解：设AB=x,因为点P是线段AB的中点，所以因为点C,D把线段AB三等分，所以所以所以x=6PC=6×1.5=9