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苏教版小学六年级语文下册全册教案

引言

小学六年级下册语文教学，是小学阶段语文学习的收官与升华。本年级教材在延续前五册教材特点的基础上，更加注重培养学生的语文核心素养，强调知识的综合运用、读写能力的协同发展以及情感态度价值观的积极引导。本教案旨在为一线教师提供一份兼具系统性、操作性与启发性的教学参考，助力教师高效开展教学活动，引导学生在语言文字的世界里汲取养分，提升素养，为初中阶段的学习奠定坚实基础。教师在使用本教案时，应充分结合本班学生实际情况，灵活调整，因材施教，真正做到用教材教，而非教教材。

一、全册教材分析

（一）教材总体特点

本册教材依旧坚持工具性与人文性的统一，精选文质兼美的课文，题材广泛，体裁多样，内涵丰富。在编排上，注重单元主题的整合，强化读写训练的有机结合，突出语文实践能力的培养。同时，教材也关注了学生学习兴趣的激发与良好学习习惯的养成，为学生的自主学习、合作学习与探究学习提供了广阔的空间。

（二）单元主题与教学目标概述

本册教材通常包含若干个主题单元，例如“亲近自然”、“感悟人生”、“科学探索”、“文化传承”、“革命情怀”、“经典启蒙”等（具体单元主题需参照实际教材目录）。每个单元围绕一个核心主题组织课文、习作、口语交际及语文实践活动。

1.单元教学目标：

*知识与技能：巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音；累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课程标准要求；理解词语的意思，能正确运用；掌握基本的句式，能按要求完成句子练习；初步掌握默读、速读的方法，能概括课文主要内容，体会作者表达的思想感情；学习不同文体的阅读方法，能初步鉴赏文学作品；能按要求完成习作，做到内容具体、语句通顺、感情真实。

*过程与方法：引导学生主动参与阅读、讨论、探究等学习活动，在实践中学习语文，学会合作与分享；鼓励学生运用已有的学习经验和方法，自主解决学习中遇到的问题；培养学生搜集和处理信息的能力。

*情感态度与价值观：引导学生感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国文化；培养热爱自然、热爱生活的情感；树立积极乐观的人生态度，培养坚强的意志品质；增强民族自豪感和责任感。

二、教学总目标

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会写本册要求掌握的生字，继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。毛笔字练习要注意间架结构，初步掌握运笔方法。

2.阅读：

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

*能借助工具书和联系上下文，理解课文中词语和句子的意思，体会关键词句表情达意的作用。

*能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

*能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人交流自己的阅读感受。

*阅读叙事性作品，能理清事情的起因、经过、结果，感受人物的形象；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

3.习作：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。

*能观察生活，积累素材，写自己熟悉的人、事、景、物，做到内容具体，感情真实。

*能根据习作要求，自主拟题或选择题目。

*学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出内容具体、语句通顺的片段。

*学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

*课内习作每学年16次左右。

4.口语交际：

*与人交流能尊重、理解对方，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。

*能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

*能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

5.综合性学习：

*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

*结合语文学习，观察大自然，观察社会，参与社会实践活动，并用口头或书面方式表达观察所得。

*在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三、主要教学措施与建议

1.创设情境，激发兴趣：课堂教学中，教师应善于运用多种教学手段，如故事导入、情境表演、多媒体辅助等，创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生主动参与到学习活动中来。

2.加强读写联系，以读促写：阅读是吸收，写作是运用。教学中要注重引导学生在阅读中积累语言材料，学习表达方法。鼓励学生将阅读中习得的好词佳句、表达方式运用到自己的习作中，实现读写迁移。

3.重视朗读感悟，培养语感：朗读是语文学习的重要方