2026年高考语文备考之小说梳理情节（情节结构模式、线索、线索作用）.docxVIP

梳理情节

一、情节结构模式

1．传统小说模式

（1）单线结构

基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为单线结构。

回归教材：《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”采用单线结构——以林黛玉的活动为线索

（2）双线结构

由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。

回归教材：必修下册《林教头风雪山神庙》采用双线结构——明线是林冲的活动(酒店遇故交—市场买刀寻仇—看管草料场—山神庙复仇)，暗线是陆虞候等人谋害林冲的活动

（3）摇摆式(一波三折式)结构

大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局的顺序进行，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生变化，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更摄人心魄的魅力。

回归教材：必修下册《祝福》的情节结构模式是摇摆式

2.外国小说模式

（1）“延迟”式结构

作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》

（2）“突转”式(欧·亨利式)结构

在结尾处情节突然向相反的方向转变，揭示真相，而这个真相通常出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，因而一切又都在情理之中，从而增加了小说情节的生动性。如《警察和赞美诗》

（3）“横截面”式结构

将时空浓缩到一个小小的点上，横向地展示人物的性格特征或事件的某一片段。如《半张纸》

（4）意识流式结构

打破时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》

二、线索

线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。

（一）单线索类型

1、人物线索“我”：串联故事，映衬主要人物

《祝福》以“我”的所见所闻所感为线索，展现了旧中国劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。

2、事物线索：便于组织材料，串联故事

《项链》：借项链——丢项链——还项链——识项链?

3、时空线索：结构清晰，有条理，利于叙事

4、以中心事件为线索：事件集中，便于刻画人物

契诃夫《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心

线索作用：

①情节：贯穿全文，使情节紧凑集中，结构清晰

②人物：突出、丰富人物形象

③主旨：揭示/深化/升华/丰富主旨

（二）双线索：明暗、主次

1．明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的故事更集中、突出。

2．暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。多为感情线索或心理活动线索。暗线能够在更深、更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。

明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动，跌宕有致，使情节更加紧凑集中；更好地塑造人物形象；突出小说的主题，拓宽了文章的广度和深度。

回归教材：鲁迅的《故乡》以“我”回故乡为明线：回故乡—在故乡—离故乡。以“我”对故乡的情感为暗线：见故乡，悲凉—在故乡，悲哀—离故乡，悲悯。

必修上册《哦，香雪》香雪的内心经历了一系列的变化：

(1)怕：现在她害怕这陌生的西山口、大山、寂静、小树林发出的窸窸窣窣的声音

(2)不怕：忽然感到心里很满意，风也柔和了许多……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去

(3)犹豫：她环视群山，群山沉默着……并不真心告诉她应该怎么做

(4)坚定：小溪的歌唱高昂起来了……又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发

三、设问类型

（一）、“明考型”情节梳理“三字诀”

1、理(时间)

按情节发展的顺序梳理。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节开端、发展、高潮和结局的结构来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突

《祝福》

序幕：祝福景象与鲁四老爷

结局：祥林嫂凄然死去

开端：祥林嫂初到鲁镇

发展：祥林嫂被迫改嫁

高潮：祥林嫂再到鲁镇，沦为乞丐

尾声：祝福的欢乐景象与“我”的感受

2、抓(场面)

抓住场面进行梳理。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间里人物活动的场所

《林教头风雪山神庙》?酒店遇故交——买刀寻仇——看草料场——山神庙复仇?

3、寻(线索)

寻找小说的线索，梳理情节。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间

《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”可以按“事”线概括情节(初进荣国府—拜见贾母及众人—初见凤姐—拜见两位舅父—陪贾母吃晚餐—宝黛会面—安排起居)

二、“暗考型”梳理心理活动(变化)历程——深层次“情节题”

第一步：划分文章的层次，抓住文中表明情节变化的标志性词语，梳理小说情节。(运用上面梳理情节的方法)