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第七单元幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计讲课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对2025—2026学年的第七单元幼儿社会环境和规范认知与教育活动设计讲课教案，针对的是幼儿园阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养幼儿对社会环境和规范认知的能力，提升其社会适应性和自我管理能力。在本单元中，幼儿将学习如何识别和遵守社会规范，如何与他人相处，以及如何理解社会环境中的规则。这些内容在课程体系中具有承上启下的作用，既是对前期社会性教育内容的深化，也是为后续更高阶段的学习奠定基础。

二、学情分析

幼儿园阶段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围世界的认识还比较模糊，对社会环境和规范的理解也较为有限。他们已有的知识储备和生活经验相对较少，但好奇心和探索欲望强烈。在技能水平上，他们具备了一定的观察、表达和合作能力，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。在认知特点上，他们以具体形象思维为主，对抽象概念的理解存在困难。兴趣倾向方面，他们对游戏和互动活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对社会规范的混淆、与他人交往中的冲突以及认知发展上的滞后。

三、教学目标与策略

基于学情分析，本课程的教学目标包括：

1.帮助幼儿认识社会环境和规范，提升其社会适应能力。

2.培养幼儿遵守社会规范、与他人和谐相处的良好习惯。

3.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。

针对以上目标，教学策略如下：

1.以情境模拟、游戏互动等形式，让幼儿在实践中学习社会规范。

2.通过故事、图片等生动有趣的方式，引导幼儿理解社会环境中的规则。

3.鼓励幼儿参与讨论和分享，培养其独立思考和表达能力。

4.加强家校合作，共同关注幼儿的社会性发展。

二、教学目标

知识的目标

说出：能识别和描述常见的幼儿社会环境和规范。

列举：能列举出幼儿在日常生活中需要遵守的社会规范。

解释：能解释社会规范对幼儿成长的意义。

能力的目标

设计：能设计简单的互动游戏，以帮助幼儿理解社会规范。

论证：能运用所学知识，论证为何某些社会规范是必要的。

评价：能评价不同情境下社会规范的适用性和合理性。

情感态度与价值观的目标

认同：能认同并遵守社会规范，表现出良好的社会行为。

尊重：能尊重他人，理解他人的感受，表现出友善和合作的态度。

责任感：能认识到自己在社会中的责任，积极参与社会活动。

科学思维的目标

分析：能分析社会环境中的复杂关系，理解社会规范的内在逻辑。

推理：能通过逻辑推理，得出合理的结论和建议。

批判性思维：能批判性地看待社会规范，提出改进意见。

科学评价的目标

评估：能评估社会规范对幼儿成长的影响。

反馈：能给出改进社会规范的合理建议。

决策：能在不同情境下做出合理的社会行为决策。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和遵守社会规范，难点在于培养幼儿独立思考和解决社会问题的能力。难点形成的原因在于幼儿认知水平的局限性，以及对社会规范内在逻辑的抽象理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、社会规范图解教具、情境模拟任务单、以及相应的评价表。学生方面，需要预习教材内容并准备收集相关生活实例。教学环境上，将采用小组合作模式，优化座位布局，并在黑板上提前设计清晰的教学框架。此外，还将准备必要的实验器材和视频资料，以丰富教学互动和直观展示。

五、教学过程

导入

目标：激发学生对社会环境和规范认知的兴趣，为后续学习做好心理准备。

活动方案：

1.教师活动：通过讲述一个与幼儿生活相关的社会规范小故事，引起学生的共鸣。

2.学生活动：学生听故事，思考故事中的社会规范和人物行为。

时间：5分钟

新授

目标：通过五个教学任务，帮助学生深入理解社会环境和规范认知，提升其社会适应能力。

任务一：社会环境认知

目标：让学生识别和理解不同的社会环境，并能够描述其在生活中的作用。

活动方案：

1.教师活动：展示不同社会环境（如家庭、学校、社区）的图片，引导学生观察并描述。

2.学生活动：学生分组讨论，分别描述家庭、学校、社区的特点和规则。

3.即时评价标准：学生能够准确描述三种不同社会环境的特点，并能够举例说明其在生活中的作用。

时间：10分钟

任务二：社会规范认知

目标：让学生识别和了解社会规范，并能够解释其重要性。

活动方案：

1.教师活动：展示一些社会规范（如排队、礼貌用语、公共秩序）的图片，引导学生讨论。

2.学生活动：学生分组讨论，列举生活中常见的社会规范，并讨论其重要性。

3.即时评价标准：学生能够列举至少三种社会规范，并能够解释每种规范的重要性。

时间：10分钟

任务三：社会角色认知

目标：让学生理解不同社会角色及其对应的规范，并能够模仿相应的行为。

活动方