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能力提升——《冷战》

一、单项选择题

1.关于朝鲜战争，美国高中教科书在其《世界历史》中“冷战在亚洲”这一章节中写道，美国介入战争的目的是“统一朝鲜半岛，成立一个单一的非共产党的政府”。这表明（）

A.美国高中教科书的历史叙述具有部分真实性

B.美国参战是为了维护西方意识形态和社会制度

C.二战后社会主义力量壮大推动了朝鲜的社会革命

D.朝鲜战争的爆发是美苏冷战在亚洲的具体表现

2下面是关于马歇尔计划的两幅漫画，比较两幅图片能够得出的认识是（）

A.出于各自宣传目的，不具有史料价值

B.图1真实反映美国推行马歇尔计划动机

C.图2客观全面反映了马歌尔计划的影响

D.可以多角度反映马歇尔计划的历史影响

3.北约成立之初，在传阅的文件上，通常盖有“AE0”的橡皮图章，即只准“美国人过目”。它反映了（）

A.美苏在国家利益上矛压加剧

B.关国逐渐控制了西欧市场

C.国际格局朝制度化方向发展

D.北约成为关国的战略工其

4.《华沙条约》缔结以前，苏联同东欧国家的关系是以双边条约为基础的华约的建立，使苏联和东欧国家在政治、军事上形成一个有机整体，给苏联提供了可以借机向“兄弟国家”发号施令的超国家权力机构。这一变化（）

A.保证了社会主义阵营的稳定

B.顺应了苏联对抗美国的需要

C.消除了来自西方国家的威胁

D.促进了东欧各国进一步发展

5.下面部分章节日录出自《剑桥玲战史》。据此可知，该书（）

A.将冷战置于更广阔的时空中考察

B.忽视了美苏在冷战中的主导作用

C.认为冷战有利于世界经济的发展

D.对冷战起源的研究更加接近事实

6.大国之间在政治、经济、军事领城的博弈影响世界格局的走向。下面是20世纪50一70年代的大国关系图（“一”代表合作，“一”代表对抗），甲、乙、丙代表的国家分别是（）

A英、法、美

B.美、英、苏

C.中、苏、美

D.关、中、苏

二、材料分析题

7.阅读材料，完成下面要求。

材料关于冷战的起源问题，历史学家从多个角度展开论述，形成了几种不同的有法。

第一种观点认为，冷战是由美国酝酿和发动的，苏联只是被动的应战者。

第二种观点认为，冷战是一个双向的过程，是是苏双方行为的结果，并非美国单方面对苏联发动的，或仅仅是由美国的政策和措施引起的。

第三种观点认为，以美苏争霸为核心的东西方冷战是多种因素综合作用的结果。冷战深深根植于社会主义与资本主义两种不同的社会制度及意识形态的抗争中，直接产生于苏联保障国家安全战略与美国称霸全球战略的碰撞中，原子武器的出现增强了美国的实力，加速了冷战的爆发，英国对冷战的爆发起了推波助澜的作用。

评析材料中的观点（任意一点或整体）.

8.阅读材料，回答问题。

材料一1946年，美国总统杜鲁门公开宣称：“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大了。……这意味着，我们调有这样的力量，就得桃起领导的担子并承担贡任。”美国前总统胡佛也说：“目前，我们，只有我们，掌提着原子弹，我们能够把自己的政策强加给全世界。”

材料二冷战的一些结果必定是授机的。没有这些结果，美国致力于重建德国和日本经济是极不可能的……美国和苏联也很可能不会如此积极地进行太空研究，科学的衍生物如微型化能够如此快速地实现是不可思议的……可以肯定的是，苏联和美国斗争的结束留下了一个比长达半个世纪的冷战时期还更为分裂、复杂的世界。

——摘编自弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编（世界大历史：1900至反恐战争》

（1）根据材料一和所学知识，关国在二战后推行了什么政策？在这种背景下，请举例说明美国是如何将自己的政策强加给中国的。

（2）根据材料二和所学知识，简析冷战的影响。

参考答案

一、单项选择题

1.答案：A

解析：分析材料可知，“成立一个单一的非共产党的政府”是二战后美国维护世界霸权在意识形态领域的手段，其根本目的是维护世界霸权和自身利益，故材料表明美国高中教科书的历史叙述具有部分真实性，故A正确。美国参战是为了维护其世界霸权和自身利益，排除B；C在材料中无法体现，排除；朝鲜战争是局部热战，故D错误。

2.答案：D

解析：政治宣传漫画站在宣传者自身的立场上，具有片面性，但在一定程度上反映了部分史实，如图1反映的是马歇尔计划对西欧战后复兴的重大影响，符合史实，图2反映的是美国通过马歇尔计划控制西欧，也符合史实，因此这两幅漫画从不同角度分析了马歇尔计划的影响，D符合题意。虽然都有各自宣传的目的，但均具有史料价值，A不符合题意，排除。马歇尔计划的真实动机是控制西欧，图2强调了这一点，所以B错误，不符合题意，排除；图2只反映了马歇尔计划对西欧的控制，没有体现其对西欧复兴的影响，C中“客观全面”说法错误，排除。

3.答案：D

解析：根据材料“只准‘美国人过目’”可知，美国在北约有绝对的主