高考历史复习学习笔记 第二单元 第3课 中古时期的欧洲.docxVIP

高考历史复习学习笔记 第二单元 第3课 中古时期的欧洲.docx

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1.中古时期:5-15世纪,这一时期是欧洲的封建社会时期,也是欧洲社会实现重大转型的时期。

2.文明遍布:西欧庄园文明;伊斯兰文明(阿拉伯帝国、奥斯曼帝国);印度文明(笈多帝国、德里苏丹国);东亚文明(日本、朝鲜);非洲文明;美洲文明等。

3.多元面貌:西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度;拜占庭帝国和俄罗斯实施中央集权;阿拉伯人通过扩张建立的大帝国,在东西方交流中扮演了重要角色;奥斯曼人灭亡拜占庭帝国,深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展;古代印度先后建立了笈多帝国和德里苏丹国;古代日本和朝鲜模仿中国建立中央集权国家;以加纳、马里和桑海为代表的古国在非洲兴起;玛雅文明展示了美洲人民的强大创造能力。

第3课中古时期的欧洲

目标导航

课程标准

素养解读

核心概念

了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲各区域文明的多元面貌。

历史解释:认识中世纪西欧封建社会在政治、经济和宗教方面的基本特征。

唯物史观:理解中古西欧城市兴起和王权加强对社会发展的推动作用。

史料实证:理解基督教对中世纪欧洲社会的影响。

家国情怀:认识拜占庭和俄罗斯之间文明继承与多元发展的关系。

中世纪

封君封臣制度

庄园

城市

民族国家

《查士丁尼法典》

时空坐标

知识点一西欧封建社会

1.政治:封君封臣制度

背景

社会动荡和_______的产物

内容

①地方领主(封君)为其家族和亲兵(封臣)提供_______作为给养;

②封臣必须效忠封君,主要义务是_______;

③各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力

特点

①以土地为基础和纽带,层层分封;

②等级森严,依次主臣关系;

③契约关系

影响

①孕育统一力量:国王或皇帝是名义上的最高统治者,通过_______与各级封建主联系起来,成为西欧社会的统治阶级;

②出现割据局面:封建主在各自的领地内_______,政治上出现不同程度的分裂割据局面

概念阐释中世纪

中世纪是欧洲(主要是西欧)历史上的一个时代,指自西罗马帝国灭亡(公元476年)到东罗马帝国灭亡(公元1453年)的这段时期。

图解历史封君封臣制度

西欧封建时期实行封君封臣制度,封君和封臣之间建立了相应的权利义务关系,地方具有一定的自主权。因此,西欧封建时期并未建立高度的中央集权。

2.经济:庄园经济

地位

中古西欧基本的_______组织

土地组成

①领主自营地;②农民份地

劳动人群

①农奴,在法律上是_______,被固着于土地上,需要自备工具为领主服一定时间的劳役;

②_______,法律上自由,为领主服一定时间的劳役

经营方式

①领主自营地:由领主直接经营,由农奴自备工具耕种,收入归领主所有;

②自由农份地:农民从领主处领有的土地,自耕自收

剥削方式

①劳役地租为主;②实物地租

司法机构

_______:领主或其管家主持,审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序

经济形态

相对封闭独立的自然经济

问题思考阅读教材《西欧封建庄园示意图》,从中你能提取哪些信息?

试答:__________________________________________________________________________

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主题一沉沦——西欧封建社会

名家论史封建制度下的王权

材料由地主贵族或男爵或主教或主持(即庄园领主或封建主)在一定的领土范围内,对那里所有的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度。在这样一个政体里,政府的实质是分裂的。王座只保留一个空洞的宗主地位,只是一个名义上的权力,而国王被缩成一个阴影而已。

——摘编自[美]汤普逊《中世纪经济社会史》

解读封建制度下的封建主在其领地范围内拥有较大的统治权,是封建庄园的实际统治者,而王权衰微,往往只是名义上的权力。

史料探究庄园经济

材料中世纪的西欧庄园里,份地受让人须经庄园法庭将土地先“交还”给领主,再经领主“接纳”后才能取得土地。领主与份地受让人的约定条件、交换过程以及相关义务都载入庄园法庭的卷档中。农民拥有的土地不能随意交换和买卖,但领主也不能随意收回。在一个案件中,领主试图剥夺一个农民的某些土地,理由是农民超过了其有权持有的数量。该农民争辩说“此前一直根据习惯法持有几份地产,而无需特许状,也未受罚和受到指控”。庄园法庭审理的最后结果是“将这个问题搁置起来,直到达成更充分的协商”。

——摘编自肖培栋《浅析西欧中世纪农民对土地的合法占有权》

根据材料并结合所学知识,概括中世纪西欧土地制度的特点,并说明庄园法庭的作用。

试答:_________________

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