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部编版三年级语文上册第二单元单元教学计划

一、单元教材分析

本单元以“金秋时节”为主题，编排了《古诗两首》（《山行》《赠刘景文》）、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》和《听听，秋的声音》四篇课文，以及口语交际“我们去‘找秋天’”、习作“写日记”和语文园地二。这些内容从不同角度描绘了秋天的美景，展现了秋天的特点，字里行间洋溢着对秋天的喜爱与赞美之情。

本单元的课文文质兼美，语言生动形象，富有感染力。《古诗两首》以凝练的语言描绘了秋天的景致，《铺满金色巴掌的水泥道》通过细腻的观察展现了秋日雨后水泥道的独特韵味，《秋天的雨》则以丰富的想象和生动的比喻、拟人手法，将秋天的雨比作一把钥匙，开启了秋天的大门，带来了五彩缤纷的颜色和各种各样的气味，《听听，秋的声音》则引导学生聆听秋天的声音，感受秋天的生机与活力。

口语交际“我们去‘找秋天’”旨在将课内学习延伸到课外，鼓励学生走进自然，去发现秋天的踪迹，并用自己的语言描述所见所闻所感。习作“写日记”是本单元的重点，旨在引导学生学习记录生活中的点滴，培养观察习惯和表达能力。语文园地二则通过“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等板块，对本单元所学知识进行梳理、巩固和拓展。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够借助拼音独立阅读浅显的课文，对周围事物也有了一定的观察兴趣。经过两年的学习，他们初步掌握了一些基本的学习方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语等。

对于秋天这个主题，学生并不陌生，他们在生活中对秋天有一定的感性认识，可能见过秋天的落叶、感受到秋天的凉爽。但他们的观察往往不够细致，对语言文字的感悟和积累还不够丰富，将自己的观察和感受用规范、生动的语言表达出来，尤其是写成日记的形式，仍有一定的难度。此外，学生的想象力和联想能力有待进一步激发和培养。因此，在教学中，应注重引导学生多感官参与，鼓励他们大胆表达，将课内学习与课外实践相结合。

三、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（如《古诗两首》《秋天的雨》的部分段落）。

3.理解课文内容，感受秋天的美好景象和丰收的喜悦，体会作者对秋天的热爱之情。

4.学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

5.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用。

6.初步了解日记的格式和写法，能写一篇简单的日记，记录自己的生活。

7.积极参与口语交际活动，能清楚地表达自己的见闻和感受。

（二）过程与方法

1.引导学生通过反复朗读、品读感悟，理解课文内容，体会情感。

2.鼓励学生运用联系生活实际、图文结合、展开想象等方法理解词句和课文。

3.组织学生进行小组合作学习，交流讨论，分享学习心得。

4.引导学生将课内所学的观察方法运用到课外，去发现秋天的更多秘密。

5.通过口语交际和习作练习，提升学生的口头和书面表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.激发学生对周围事物的好奇心，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

3.体会汉字的优美，培养对祖国语言文字的热爱。

4.在学习中体验合作与分享的快乐，增强表达的自信心。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字，理解并积累词语。

2.有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

3.学习作者观察事物的方法，培养观察能力。

4.初步掌握日记的格式，学习写日记。

（二）教学难点

1.理解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

2.引导学生将观察到的事物有条理、有重点地表达出来，特别是在日记中。

3.激发学生的观察兴趣，将观察习惯延伸到日常生活中。

五、课时安排（约XX课时）

*《古诗两首》：2课时

*《铺满金色巴掌的水泥道》：2课时

*《秋天的雨》：2课时

*《听听，秋的声音》：1课时

*口语交际《我们去“找秋天”》：1课时

*习作《写日记》：2课时（含讲评）

*语文园地二：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

*（总计约十三至十四课时，可根据班级实际情况灵活调整）

六、教学方法与手段

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源创设秋天的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解文意、体会情感。

3.品读研讨法：引导学生抓住关键词句、重点段落进行深入品味和讨论，加深对课文的理解。

4.观察体验法：鼓励学生走出课堂，实地观察秋天，将课内学