部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案.docxVIP

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案

一、单元习作背景与目标

本单元为童话主题单元，学生在学习了《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等课文后，对童话的趣味性、想象力及拟人化手法已有初步感知和体验。本次习作《我来编童话》旨在引导学生将阅读中习得的知识与方法迁移到习作实践中，鼓励他们张开想象的翅膀，创编属于自己的童话故事。

教学目标：

1.知识与技能：引导学生了解童话的基本特点（如角色鲜明、想象丰富、情节有趣、语言生动等），能根据提供的角色、时间、地点等要素，创编一个结构基本完整、情节有一定趣味性的童话故事。初步学习在故事中运用拟人、夸张等手法。

2.过程与方法：通过回顾单元课文、小组讨论、情境启发、范例引路等方式，引导学生学习编童话的基本方法，尝试将自己的想象有条理地表达出来。

3.情感态度与价值观：激发学生创编童话的兴趣，培养学生的想象力、创造力和表达能力。感受童话的魅力，乐于与他人分享自己的故事。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生根据提示，展开合理而大胆的想象，创编一个情节相对完整、有趣的童话故事。

*教学难点：如何将故事的起因、经过、结果写清楚，使故事内容具体生动，并初步体现童话的教育意义或趣味性。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含单元内童话故事片段回顾、一些有趣的动物/植物图片、可能的故事场景图、优秀童话片段示例等）、若干角色卡片（如国王、啄木鸟、玫瑰花、月亮等）、场景卡片（如森林、厨房、冬天等）。

2.学生准备：预习习作要求，回顾自己喜欢的童话故事。

四、教学课时

建议2课时（可根据实际情况灵活调整）

五、教学过程

第一课时：启发思路，学习方法，构思故事

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们刚刚结束了一个奇妙的童话之旅，认识了信守承诺的小鸟，体验了“木地板”的快乐，还见证了蟋蟀红头的惊险旅行。童话世界是不是特别有趣？如果现在给你一支“神笔”，让你来当一回童话作家，你想不想创编一个属于自己的童话故事呢？今天，我们就一起来学习编童话。（板书课题：我来编童话）

设计意图：从学生已有的阅读经验出发，通过亲切的谈话，迅速将学生带入童话情境，激发其创编欲望。

（二）回顾范例，提炼方法

1.忆童话，说特点：

师：回忆一下，我们读过的这些童话故事，它们都有什么共同的地方呢？（引导学生从角色、情节、语言、表现手法等方面自由发言）

*角色：动物、植物、物品会说话，有思想，像人一样行动。（拟人化）

*情节：充满奇思妙想，有起因、经过、结果，往往有一个有趣的故事。

*语言：生动活泼，浅显易懂。

*主题：常常告诉我们一个道理，或者带给我们快乐。

2.学方法，明思路：

师：看来大家对童话的特点已经有了不少了解。那么，要想编出一个吸引人的童话故事，我们可以从哪些方面入手呢？

（结合单元课文片段，如《那一定会很好》中种子的变化过程，引导学生总结）

*选好角色：你想让谁来当故事的主人公呢？（可以是动物、植物、生活用品等）

*设定场景：故事发生在什么时候？什么地方？（比如森林里、沙漠中、厨房里、冬天的夜晚等）

*构思情节：这些角色之间会发生什么事？他们遇到了什么困难？是怎么解决的？故事的开头、经过、结尾是怎样的？（这是编童话的核心）

*发挥想象：大胆想，让故事更有趣，更神奇！

设计意图：通过回顾旧知，帮助学生梳理童话的基本特征和创作要素，为后续的创编提供方法上的指导。

（三）明确要求，打开思路

1.出示习作要求：

（1）选择下面的一种或几种角色，也可以添加你喜欢的其他角色，编一个童话故事。

*国王啄木鸟玫瑰花

*冬天森林超市

*小猪月亮蘑菇房

（2）写的时候，试着用上下面的词语。

*开心难过喜欢生气急忙小心轻轻地

（3）给故事加一个题目，注意段落开头空两格。

2.引导选材与构思：

师：看了这些提示，你有什么想法吗？你想选择哪些角色？让他们在什么时间、什么地方，发生一个怎样的故事呢？

*角色组合：国王和啄木鸟会在森林里发生什么？小猪在冬天的蘑菇房里会遇到月亮吗？玫瑰花能在超市里做什么？（鼓励学生大胆组合，奇思妙想）

*情节启发：他们是朋友还是敌人？他们要去完成什么任务吗？他们有没有遇到什么麻烦？比如，玫瑰花生病了，啄木鸟医生会怎么治？国王的皇冠不见了，小猪能帮忙找到吗？

*词语运用：这些词语可以帮助我们把故事写得更生动，想想在什么情况下可以用上它们。

小组讨论：请同学们先在小组里互相说一说你的想法，听听小伙伴的建议，说不定你的故事能更精彩！

（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生大胆想