第六单元课外古诗词诵读之行香子（课件）（共35张PPT）九年级语文上册同步备课课件.pptx

;掌握“陂、塘、徜、徉、飏、青、旗、篱、笆、箫、鼓、追随、春、光、黄、鹂、燕、舞、蝶、忙”等字词的音形义，准确朗读、背诵并默写全词，把握词的节奏与韵律。

理清词中“闲游田园—观赏春景—融入欢愉”的情感脉络，赏析白描、动静结合、情景交融的写作手法，体会“东风”“黄鹂”“飞燕”“蝴蝶”等意象承载的闲适与欢愉之情。

体会秦观笔下春日田园的生机与闲适，理解词中蕴含的对田园生活的热爱与对自由闲适的追求，培养对古典婉约词与田园词的鉴赏能力与审美意识。;;;秦观（1049—1100），字少游，一字太虚，号淮海居士，扬州高邮（今江苏高邮）人，北宋杰出的婉约派词人。他年少有才，与黄庭坚、晁补之、张耒并称“苏门四学士”，深受苏轼赏识。秦观的词多写男女情爱、身世感慨与自然之美，风格清新婉约、含蓄细腻，语言凝练优美，极具感染力。他的一生仕途坎坷，多次被贬谪，内心常充满愁苦，而《行香子》则是他难得的描绘闲适田园生活、抒发欢愉之情的作品，展现了他心境平和时对自然与田园的热爱。;;本词创作于秦观仕途相对平稳的时期（具体年份无确切记载，推测为早年未遭贬谪或短暂归隐之时）。当时，秦观远离官场的纷争与喧嚣，来到乡村田园闲居漫游。春日时节，他漫步于田园之间，眼前的明媚春光、生机盎然的景致，以及村民们闲适自在的生活，让他暂时忘却了仕途的烦恼，内心满是平和与欢愉。于是，他以细腻的笔触捕捉田园春景的动人细节，将这份闲适与欢愉融入词句之中，写下了这首《行香子》。词中没有身世的愁苦，只有对田园生活的热爱与对自由闲适的追求，是秦观词中风格较为明快的佳作。;读准字音，读出节奏;树绕村庄，水满陂塘。;“树绕村庄，水满陂塘”中，“绕”和“满”两个字分别营造了怎样的氛围？;倚东风，豪兴徜徉。;“倚”字为何能精准体现词人的闲适心境？;小园几许，收尽春光;“几许”与“收尽”形成对比，有什么表达效果？;有桃花红，李花白，菜花黄;“有桃花红，李花白，菜花黄”一句，以色彩描写凸显春景之美，有什么表达效果？;远远???墙，隐隐茅堂;“远远”“隐隐”两个叠词的使用，对营造氛围有什么作用？;飏青旗，流水桥旁;“飏”字写出了酒旗的动态，这种动态描写对静态的乡村场景有什么作用？;偶然乘兴，步过东冈;“偶然乘兴”四个字如何体现词人闲游的随性？;正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙;“啼”“舞”“忙”三个动词分别从什么角度刻画景物？共同营造了怎样的画面？;补充背景;;;;;;;《行香子》以秦观春日田园闲游为核心，描绘了一幅宁静祥和、生机盎然的田园春景图，抒发了词人对田园生活的热爱与对自由闲适的追求。词的上片以开阔视角勾勒田园整体景致，用色彩描写展现小园春光的绚烂。下片聚焦乡村生活场景，以动态描写刻画莺燕蝶舞的鲜活画面。全词运用白描、动静结合、情景交融等写作手法，语言清新自然、通俗易懂，情感明快真挚。这首词是秦观仕途坎坷人生中的一抹亮色，既展现了他逃离官场喧嚣后内心的平和与欢愉，也暗含着他对官场纷争的厌倦。词中没有深沉的愁苦，只有对自然之美、田园之乐的真切体悟，让读者在感受田园春光之美的同时，也能体会到词人对自由闲适生活的向往，是婉约派田园词的经典之作。;秦观《行香子》中，以开阔视角勾勒田园整体宁静景致的词句是：“____________，____________”。（树绕村庄，水满陂塘）

词中直接点明词人闲适心境的词句是：“____________，_________”。（倚东风，豪兴徜徉）

以色彩描写展现小园春光绚烂的词句是：“____________，_________，____________”。（有桃花红，李花白，菜花黄）。;背诵并默写全词，结合词中“动静结合”的写作手法，撰写150字左右的短评，分析静态与动态描写如何共同展现田园之美与词人的闲适之情。