第三单元课外古诗词诵读之长沙过贾谊宅（课件）（共27张PPT）2025-2026学年九年级语文上册同步备课课件.pptx

;掌握“谪、宦、栖、惟、怜、寂、寞、楚、客、空、堂、阴、苍、苔、痕、隔、江、湘、吊、岂、知、己、古、今、怜”等字词的音形义，准确朗读、背诵并默写全诗，把握七言律诗的节奏与韵律。

理清诗歌“入宅所见—触景感怀—直抒胸臆—升华主旨”的情感脉络，赏析借景抒情、用典、对比的写作手法，体会“秋草”“寒林”“苔痕”“湘水”等意象承载的凭吊之悲与身世之叹。

体会刘长卿凭吊贾谊宅时的复杂心境，理解诗中“怜贾生”与“悲自身”的深层关联，感受诗人怀才不遇的苦闷与对知己难逢的慨叹，培养对古典怀古诗的鉴赏能力与共情意识。;;;刘长卿（约726—约790），字文房，宣城（今安徽宣城）人，唐代诗人。他才华横溢，擅长五言、七言律诗，其诗多写贬谪之苦、羁旅之愁、凭吊之悲，风格沉郁顿挫、含蓄委婉，被称为“五言长城”。刘长卿仕途极为坎坷，多次被贬谪，长期漂泊四方，怀才不遇的苦闷贯穿其一生。他的诗歌常常借凭吊古迹、描写自然之景抒发内心的抑郁与感慨，《长沙过贾谊宅》便是他借凭吊贾谊抒发自身遭遇的千古名篇。;;本诗创作于刘长卿被贬谪的途中。当时，刘长卿因遭人诬陷，被贬为睦州司马，途经长沙时，特意前往贾谊宅凭吊。贾谊是他心中的才子典范，却因遭排挤被贬长沙，最终抑郁而终；而刘长卿自身也才华出众，却屡遭贬谪，漂泊无依。相似的遭遇让他在贾谊宅前触景生情，将对贾谊的同情与对自身遭遇的悲愤融为一体，写下这首凭吊诗。诗中既饱含对贾谊怀才不遇的惋惜，也暗藏对自己仕途坎坷的慨叹，更有对世道不公、知己难逢的愤懑。;读准字音，读出节奏;三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。;首联直接点出贾谊的谪宦经历与“楚客悲”，这样开篇有什么作用？“万古”一词增添了怎样的情感色彩？;秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。;“独”“空”二字在句中有什么表达效果？这两句描绘的景象与首联的“悲”有什么关联？;汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？;诗人为何要提及“汉文有道”？“湘水无情”的感叹背后，藏着怎样的情感？;寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！;尾联以“怜君”收尾，“君”指贾谊，诗人真的只是在同情贾谊吗？“怜君”与“悲己”之间有什么关联？;补充背景;;;;;;;《长沙过贾谊宅》以凭吊长沙贾谊宅为切入点，将对贾谊怀才不遇的同情与对自身仕途坎坷的悲叹深度融合。诗歌开篇以“楚客悲”奠定悲怆基调，中间以“秋草”“寒林”“日斜”等意象勾勒贾谊宅的荒凉景象，以景衬情；通过对“汉文有道恩犹薄”的议论，为贾谊鸣不平，暗讽时代不公；最后以“怜君何事到天涯”收尾，实现“怜贾”与“悲己”的跨时空共鸣。全诗运用借景抒情、用典、对比等写作手法，情景交融，语言凝练悲怆。诗歌既抒发了诗人怀才不遇的苦闷与对知己难逢的慨叹，也展现了对千古怀才不遇文人共同困境的悲悯，兼具个人情感与历史厚重感，是唐代怀古诗的经典之作。;诗中以荒凉之景烘托凭吊悲怆的千古名句是：“____________，____________”。（秋草独寻人去后，寒林空见日斜时）

为贾谊鸣不平、暗讽时代不公的诗句是：“____________，____________”。（汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知）

实现“怜贾”与“悲己”融合、升华情感主旨的诗句是：“____________，____________”。（寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯）。;搜集唐代怀古诗（如刘禹锡《乌衣巷》），与本诗对比，从“凭吊对象”“情感内涵”“写作手法”三个维度制作对比表，并附上60字左右的对比总结，分析不同怀古诗的情感共性与艺术特色差异。