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我的书桌我做主——二年级劳动教育“整理小能手”主题活动教案及方案

一、活动名称

我的书桌我做主——“整理小能手”养成记

二、适用年级

二年级

三、活动目标

1.认知目标：使学生认识到保持书桌整洁的重要性，了解整理书桌的基本步骤和方法。

2.技能目标：初步学会整理自己的书桌，能够将学习用品分类摆放，养成物归原处的好习惯。

3.情感态度与价值观目标：体验劳动的乐趣和成就感，培养爱整洁、爱劳动的良好习惯，增强自我管理意识和责任感。

四、活动准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含整洁书桌与凌乱书桌对比图片、整理书桌步骤示意图或短视频）。

*干净整洁的书桌模型（或利用讲台、展示台布置）。

*凌乱的书桌模型（或提前请一位学生配合摆放）。

*各类学习用品若干（书本、练习本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、书包等，其中部分可略带“凌乱感”）。

*分类标签贴纸（如“课本区”、“练习本区”、“文具区”等，可图文并茂）。

*小抹布、小刷子（用于清洁桌面）。

*“整理小能手”荣誉卡或小徽章。

*背景音乐（轻快、活泼的儿童歌曲）。

2.学生准备：

*每人准备自己的书桌（课前保持原样，无需刻意整理）。

*自己的学习用品（书本、文具等）。

*一块小抹布（可选）。

五、活动时长

一课时（约40分钟）

六、活动过程

（一）活动导入：情境创设，激发兴趣(约5分钟)

1.故事导入/图片对比：

*教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们是小明和小华的书桌。我们一起来看看它们有什么不一样，好吗？”

*展示凌乱书桌和整洁书桌的对比图片或模型。

*提问引导：“大家更喜欢哪一个书桌呢？为什么？”（引导学生说出整洁书桌看起来舒服、找东西方便等优点；凌乱书桌看起来不舒服、找东西麻烦等缺点。）

2.揭示主题：

*教师：“是啊，一个干净整洁的书桌能让我们学习起来更开心、更方便。今天，我们就一起来学习如何把自己的书桌整理得干干净净、整整齐齐，争当一名‘整理小能手’，好不好？”（板书活动主题：我的书桌我做主——“整理小能手”养成记）

（二）活动展开：探究方法，动手实践(约25分钟)

1.“书桌诊所”：找出问题(约5分钟)

*教师：“现在，请小朋友们悄悄看看自己的书桌，或者同桌之间互相看一看，我们的书桌是不是也像图片里的小明书桌一样，有一些需要‘治疗’的小问题呢？比如，有没有东西乱放？桌面上是不是有灰尘？”

*学生自由观察，轻声交流。

*邀请几位学生说说自己书桌存在的问题（如：书本堆在一起分不清、文具到处滚、有废纸等）。

*教师小结：“看来，我们的书桌确实需要好好‘体检’和‘整理’一下了。”

2.“整理小课堂”：学习方法(约10分钟)

*步骤一：清空桌面，分类整理

*教师示范并讲解：“整理书桌第一步，我们要把桌面上所有的东西都轻轻拿起来，放到椅子上或者旁边的空地上。（教师边说边示范将模型书桌清空）”

*提问：“现在桌面上空空的了，接下来我们要做什么呢？”（引导学生思考）

*教师：“对了，给这些学习用品分分类！我们可以把它们分成‘书本类’、‘练习本类’、‘文具类’，还有一些不需要的‘垃圾类’。”

*出示分类标签，引导学生认识。教师演示将不同物品放入不同的“类别区”（可用不同颜色的盘子或区域示意）。

*“书本类”：语文书、数学书、课外书等。

*“练习本类”：练习册、田字格本、拼音本等。

*“文具类”：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀等。

*“垃圾类”：废纸、用过的草稿纸、空笔芯等。

*步骤二：清洁桌面

*教师：“东西都分类好了，我们的桌面是不是也该洗个脸了？”

*示范用小抹布擦拭桌面：“用干净的抹布，沿着一个方向擦，把灰尘和脏东西都擦掉。”

*步骤三：有序摆放，物归原处

*教师：“桌面干净了，现在我们要把这些‘小伙伴’送回家啦！怎么放才最整齐、最方便我们使用呢？”

*引导学生讨论书本、练习本、文具等应该如何摆放（如：书本可以立起来放或叠放整齐，大书在下小书在上；练习本可以按科目或大小叠放；文具盒放在顺手的角落；常用的书放在容易拿到的地方等）。

*教师结合学生的建议，在模型书桌上进行示范摆放，并强调“物归原处”的重要性：“每样东西都有自己的‘家’，用完了要记得送它们回家哦！”

3.“整理大挑战”：动手实践(约10分钟)

*教师：“现在，就请小朋友们拿出你们的‘整理魔法’，按照我们刚才学到的方法，开始整理自己的书桌吧！老师给大家放一段好听的音乐，音乐结束，我们的整理挑战也暂时告一段落，看看谁整理得又快