2025年人教版小学二年级数学下册《第八单元克和千克》大单元整体教学设计（2022课标）.docx

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2025-12-16 发布于广东
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2025年人教版小学二年级数学下册《第八单元克和千克》大单元整体教学设计（2022课标）.docx

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2025年人教版小学二年级数学下册《第八单元克和千克》大单元整体教学设计（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

小学二年级数学下册第八单元“克和千克”作为质量单位启蒙的核心板块，承载着从具象感知向抽象思维过渡的关键使命。本单元立足于学生日常经验，将抽象的质量概念融入真实生活场景，如超市购物、厨房称量等，使学生在动手操作中建立“克”与“千克”的直观表象。教材编排遵循“感知—比较—应用”的认知逻辑：先通过掂一掂、称一称等感官活动认识1克、1千克的实物参照物（如一枚硬币约1克、两袋盐约1千克），再引导学生理解单位间的十进制关系（1千克=1000克）