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2025春部编新人教版九年级下册语文教学计划

一、指导思想

本学期语文教学，将严格遵循教育部最新颁布的课程标准精神，以立德树人为根本任务，以发展学生核心素养为导向，紧密围绕部编新人教版九年级下册教材内容，立足学生实际，着眼于学生的全面发展与终身学习能力的培养。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感与文化自信。同时，紧密联系中考实际，科学规划教学内容与进度，优化教学方法与评价方式，努力提升学生的语文综合素养，为他们顺利完成初中学业、迈向更高阶段的学习奠定坚实基础。

二、教材分析

部编新人教版九年级下册语文教材，作为初中阶段的最后一册，在整个初中语文学习中具有总结与提升的关键作用。教材以“立德树人”为核心，精选文质兼美的课文，题材广泛，体裁多样，内涵丰富。

教材结构上，仍延续了以往的单元式编排，每个单元围绕特定主题组织课文，兼顾了阅读、写作、口语交际、综合性学习等模块的有机融合。所选课文既有经典的文学作品，也有反映时代精神的佳作，注重培养学生的家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。文言文的比重依然保持一定分量，旨在进一步提升学生阅读古文的能力，感受传统文化的魅力。写作部分则更加强调实用性与创造性的结合，引导学生关注生活，表达真情实感，并进行有深度的思考。

整体而言，本册教材在巩固学生已有知识技能的基础上，更侧重于能力的提升和素养的内化，为学生应对中考及未来的语文学习做好铺垫。

三、学情分析

九年级下学期的学生，经过初中前五个学期的系统学习，已具备一定的语文基础知识和基本技能，对语文学习的规律有了初步的把握。他们的抽象思维能力和逻辑思辨能力有了一定发展，能够对文本进行初步的分析和解读，并形成自己的一些看法。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生基础扎实，学习习惯良好，对语文学习抱有浓厚兴趣，具备较强的自主学习能力和探究精神；但也有部分学生基础相对薄弱，学习动力不足，在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性以及写作的立意构思等方面仍有较大提升空间。此外，面临中考，学生普遍存在一定的学习压力和焦虑情绪，如何有效调动其学习积极性，帮助他们夯实基础、提升能力、调整心态，是本学期教学工作的重点。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确认读和书写常用汉字，理解并积累课文中的重点词语和重要文学常识，掌握常见的文言实词、虚词及特殊句式。

2.提高现代文阅读能力，能准确把握记叙文、说明文、议论文等不同文体的基本特征和主要表现手法，能够筛选信息、概括要点、分析作者观点态度，并进行初步的文学作品鉴赏。

3.加强文言文阅读训练，能借助注释和工具书理解浅易文言文的大意，背诵一定数量的经典篇目，培养阅读古文的语感。

4.提升写作能力，能根据写作要求，做到立意明确、内容充实、结构完整、语言通顺，力求表达生动形象，并能熟练运用常见的写作技巧。加强应用文写作的规范性训练。

5.培养良好的口语交际能力，能清晰、得体地表达自己的观点，善于倾听，并能参与讨论和辩论。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，鼓励自主阅读、合作探究与个性表达，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.指导学生掌握科学的学习方法，如圈点批注、提纲挈领、比较阅读、专题研讨等，提高学习效率。

3.培养学生搜集和处理信息的能力，引导他们关注生活，拓展语文学习的外延。

（三）情感态度与价值观

1.通过课文学习，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感，培养爱国主义情感和集体主义精神。

2.引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，学会关爱他人、关注社会、思考人生，培养积极向上的人生态度和健全的人格。

3.激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养审美情趣和高尚的道德情操，提升人文素养。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.以核心素养为导向，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解贯穿于教学全过程。

2.现代文阅读中，强化对文本深层含义的理解和对表达技巧的分析，提升学生的概括、提炼、评价能力。

3.文言文教学中，重点掌握常见实词的多义性、虚词的用法及重要的文言句式，注重朗读背诵，培养语感。

4.写作教学中，突出立意、选材、结构和语言表达的指导，加强审题立意训练和不同文体的写作实践。

5.结合中考要求，进行系统的知识梳理和应试技能指导，提高学生的综合应试能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生在现代文阅读中进行深度思考，准确把握作者的情感态度和作品的人文内涵，提升批判性思维能力。

2.文言文的语感培养和知识迁移运用，特别是对一些古今异义词、词类活用现象的理解和掌握。

3.写作中如何帮助学生突破思维定势