8《匆匆》课件（共17张PPT）.pptxVIP

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学习目标

;作者简介：;写作背景;字词积累：;整体感知：;整体感知：;品读赏析：;燕子可再来

杨柳可再青

花儿可再开;我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

“头涔涔”形容汗水从头上不断往下流的样子，“泪潸潸”则是形容泪流不止的样子。这两个词语表达了作者因为时间流逝而感到悲伤和无奈的心情。

;八千多日子;去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

运用了排比、拟人的修辞手法。将时间的流逝融入具体的生活场景，“挪移”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等动词，用拟人的手法将空灵抽象的时间流逝化为具体的物象，描写时光毫不留情地离开“我”的情状，读来具体可感，作者内心的焦灼与遗憾也跃然纸上，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。;(1)增强语言的韵律美。

(2)突出事物的形象美。

(3)叠词在表达情感时具有强烈的感染力，能物够深化读者的情感体验。

(4)营造特定的氛围和意境，增强文本的艺术效果。

叠词不仅丰富了语言的表达方式，也提升了文本的艺术魅力，使得语言表达更加生动、形象和感人。;在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

连用问句，节奏紧凑，更直接、更强烈地表达出作者对时间一去不复返地怅然若失。

;文章中心：;写作手法：