小学一年级语文教案小松鼠找花生教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级语文教案小松鼠找花生教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学一年级语文课程，结合《小松鼠找花生》这一课文，旨在通过生动有趣的故事情节，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于基础阅读教学，重点在于引导学生掌握生字词，理解故事内容，培养良好的阅读习惯。

二、教材分析

《小松鼠找花生》是一篇充满童趣的童话故事，通过小松鼠找花生的经历，向学生传递了友谊、合作和勤劳的价值观念。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美能力。核心概念包括故事情节、人物形象、道德观念等。

三、学情分析

小学一年级学生正处于识字和阅读的初级阶段，对故事情节具有较高的兴趣。然而，由于识字量有限，学生可能存在阅读障碍。此外，学生在表达观点和情感方面可能存在一定的困难。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：

1.结合学生生活经验，创设情境，激发学习兴趣。

2.采用多种教学方法，如朗读、表演、讨论等，提高学生的参与度。

3.加强对生字词的教学，帮助学生克服阅读障碍。

4.注重培养学生的表达能力和审美能力，提高学生的综合素质。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确书写本课的生字词，如“松鼠”、“花生”、“储藏”等。

列举：能够列举出故事中的主要角色和他们的特点。

解释：理解故事的基本情节和主题，如勤劳、友谊等。

2.能力目标

设计：能够根据故事内容，设计简单的角色扮演活动。

评价：分析故事中的因果关系，评价角色的行为。

阐释：通过小组讨论，阐释故事中传递的道德观念。

3.情感态度与价值观目标

说出：表达对故事中角色和情节的喜爱。

列举：举例说明故事中体现的勤劳、友谊等价值观。

解释：讨论故事对自己的启示，如勤劳的重要性。

4.科学思维目标

设计：通过故事中的情节，培养学生的逻辑思维能力。

评价：分析故事中的问题，提出自己的解决方案。

阐释：理解故事中的因果关系，提高推理能力。

5.科学评价目标

说出：评价故事的语言表达是否生动形象。

列举：指出故事中的修辞手法及其作用。

解释：分析故事的结构，评价其艺术性。

6.测试目标

说出：在测试中正确回答与故事内容相关的问题。

列举：在测试中能够列举出故事中的关键信息。

解释：在测试中能够解释故事的主题和寓意。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生正确识记和书写生字词，理解故事的基本情节和主题。教学难点则是帮助学生理解故事中传递的道德观念，如勤劳、友谊等，并通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。难点之所以难，在于一年级学生抽象思维能力尚弱，需要通过具体情境和互动活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：1份多媒体课件，包含故事插图和生字词；5个角色扮演的教具；1个花生储藏的模型；相关音频故事；1张任务单；1张评价表。学生需预习课文内容，准备画笔和记录本。同时，教室将布置成小组讨论环境，黑板将提前绘制故事情节框架图。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于花生的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道花生是什么吗？它在生活中有哪些用途？”

3.引导学生思考花生的生长过程，为学习新课做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，观察花生生长的过程。

2.积极回答老师提出的问题，分享自己对花生的了解。

预期行为：

学生能够对花生产生兴趣，并初步了解花生的生长过程。

2.新授

时间：20分钟

教师活动：

1.生字词教学：出示生字词卡片，引导学生认读和书写。如“松鼠”、“花生”、“储藏”等。

2.课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

3.分段讲解：将课文分为几个部分，逐段讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

学生活动：

1.认真观察生字词卡片，学习生字词的读音和书写。

2.跟随教师朗读课文，注意字音、字形的正确。

3.积极参与分段讲解，思考故事情节。

4.主动参与角色扮演，体验故事中的人物角色。

预期行为：

学生能够正确认读和书写生字词，理解故事内容，并能进行简单的角色扮演。

3.巩固

时间：10分钟

教师活动：

1.提问：针对课文内容，提出问题，检查学生对故事的理解程度。

2.讨论：引导学生围绕故事主题展开讨论，如“小松鼠为什么能找到花生？”“你从故事中得到了什么启示？”

3.总结：总结故事中的道德观念，如勤劳、友谊等。

学生活动：

1.积极回答老师提出的问题，展示自己对故事的理解。

2.