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小学校园欺凌的预防和处理制度

一、总则

校园欺凌是危害学生身心健康、破坏校园和谐氛围的不良行为。为有效预防和妥善处理小学校园内发生的欺凌事件，保障全体学生的合法权益，促进学生身心健康发展，营造安全、文明、和谐的育人环境，根据相关法律法规及教育行政部门要求，结合本校实际，特制定本制度。

本制度适用于本校全体在籍学生，以及本校组织的各类教育教学活动和校园周边范围内发生的涉及本校学生的欺凌行为。本制度所指校园欺凌，是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害等的行为。

本校校园欺凌的预防和处理工作，坚持“预防为主、教育为先，分级负责、及时处置，公平公正、关爱疏导”的原则，建立学校、家庭、社会三位一体的联动机制，共同维护校园安全稳定。

二、预防机制

（一）加强教育引导

学校将反欺凌教育纳入德育工作计划，融入道德与法治、心理健康、安全教育等课程教学中，通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏、校园广播、手抄报等多种形式，定期开展防范欺凌专题教育。教育内容应包括认识欺凌行为的危害、了解应对欺凌的方法、培养尊重与包容的品格、树立正确的友谊观等，引导学生明辨是非，学会友善相处，增强自我保护意识和能力。

（二）营造良好校园文化

积极建设友善、民主、平等、尊重的校园文化，倡导“友爱互助、和谐共进”的同学关系。通过开展丰富多彩的集体活动、社团活动、心理拓展活动等，增进同学间的理解与信任，减少矛盾冲突的土壤。关注学生的个体差异，对有特殊需求或行为偏差的学生给予更多的关爱与引导，帮助他们融入集体。

（三）强化教师职责与培训

全体教职工是校园欺凌预防和处理的第一责任人。教师应加强对学生的日常观察与沟通，及时发现并介入学生间的矛盾纠纷。学校定期组织教师进行校园欺凌识别、预防、干预及处理技巧的培训，提升教师的专业素养和应对能力。严禁教师体罚、变相体罚学生或漠视、纵容欺凌行为。

（四）建立健全家校沟通机制

学校通过家长会、家访、家长学校、家校联系册等多种渠道，向家长普及校园欺凌的相关知识，引导家长关注孩子的身心健康，教育孩子友善待人，并积极配合学校做好欺凌的预防与处理工作。鼓励家长主动与学校沟通学生在校内外的异常表现，形成家校共育的合力。

三、处理流程

（一）及时发现与报告

学校设立畅通的欺凌事件报告渠道，包括班主任、德育处、心理咨询室等，并向全体学生、教职工和家长公布。鼓励学生在遭遇或目睹欺凌行为时，及时向信任的教师、家长或学校相关部门报告。教职工在发现或接到欺凌报告后，应立即向学校德育处或分管领导汇报，不得拖延或隐瞒。

（二）调查与认定

学校德育处接到报告后，应立即组织相关人员（如班主任、心理教师、年级组长等）对事件进行调查核实。调查应遵循客观、公正、保密的原则，全面听取当事双方及目击者的陈述，收集相关证据（如聊天记录、物证等）。在调查基础上，依据本制度对事件是否属于欺凌行为、欺凌的性质、程度等进行认定。

（三）干预与处理

根据调查认定结果，学校对不同程度的欺凌行为采取相应的干预和处理措施：

1.对于轻微欺凌行为：由班主任牵头，对欺凌者进行批评教育，责令其向受害者道歉，引导其认识错误并承诺不再发生类似行为。同时，对受害者进行安抚和心理支持，帮助其缓解情绪。必要时，可进行双方调解，修复同学关系。

2.对于较为严重的欺凌行为：由德育处介入处理，对欺凌者进行严肃的纪律教育，可给予校内警告、记过等处分，并通知其家长到校共同处理。对受害者提供更具针对性的心理辅导和保护措施。

3.对于涉及违反法律法规的欺凌行为：如造成较为严重的人身伤害或财产损失，学校应立即向公安机关报案，并配合相关部门进行调查处理。同时，为受害者提供必要的法律援助和心理危机干预。

在处理过程中，应特别注意保护当事人的隐私，避免公开处理过程对相关学生造成二次伤害。

（四）后续跟进与辅导

欺凌事件处理完毕后，学校应对欺凌者和受害者进行持续的关注和跟进。对欺凌者进行行为矫正和跟踪教育，确保其不再发生欺凌行为。对受害者进行长期的心理支持和学业帮扶，帮助其恢复正常的学习和生活状态。同时，对事件进行总结反思，查找学校在管理、教育等方面存在的不足，及时改进工作。

四、保障措施

（一）组织保障

学校成立由校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、心理咨询室、年级组长、班主任代表及家长委员会代表组成的校园欺凌预防和处理工作小组，负责统筹协调各项工作的开展。

（二）制度保障

完善校园安全管理制度、学生行为规范、班级公约等，将反欺凌要求融入其中，使欺凌预防和处理工作有章可循。

（三）经费保障

学校投入必要的经费，用于开展反欺凌教育活动、教师培训、心理咨询服务、校园监控设施维护等，为欺凌的预防和处理提供物质支持。

（四）监督与评估

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