小学六年级《信息技术》23《初识人工智能》教学设计.docxVIP

小学六年级《信息技术》23《初识人工智能》教学设计

23《初识人工智能》

二、授课年级

小学六年级

三、课时安排

1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步感知人工智能的概念，能说出人工智能的一两个基本特征，比如“能模仿人的思维”、“能自主学习”等。

2.能够列举出至少三个生活中常见的人工智能应用实例，并简要说明其功能。

3.通过简单的体验活动，感受人工智能技术与人类智慧的异同。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、体验和小组合作等方式，引导学生主动探究人工智能的奥秘。

2.培养学生观察生活、发现问题并尝试分析问题的能力。

3.引导学生思考人工智能技术对人类生活的影响，初步形成辩证看待科技发展的意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对人工智能技术的好奇心和学习兴趣。

2.感受科技发展给生活带来的便利，培养对科学技术的热爱。

3.初步树立科技向善的理念，思考如何与人工智能和谐共处。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解人工智能的基本含义和主要特征。

2.识别生活中的人工智能应用，并了解其基本功能。

（二）教学难点

1.如何用小学生能理解的语言解释“人工智能”这一抽象概念。

2.引导学生区分真正的人工智能与普通的自动化程序或软件。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含图片、短视频、互动问答等；准备若干个可现场体验的人工智能应用（如智能手机的语音助手、简单的图像识别小程序、在线翻译、智能聊天机器人等）；一些非人工智能的自动化设备图片或实物（如普通计算器、自动门）。

2.学生准备：课前留意观察生活中哪些地方可能用到了“智能”技术；带好学习用品。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，我们生活在一个科技飞速发展的时代。每天早上，我们可能被智能音箱的闹钟叫醒；上学路上，可能会看到自动驾驶的清扫车；遇到不认识的字，我们可以用手机拍照识别。这些“聪明”的机器，它们似乎拥有了像人一样的“大脑”，能听、能看、能说，甚至能思考。它们到底是什么呢？

2.揭示课题：今天，我们就一起来揭开它们的神秘面纱，走进《初识人工智能》的世界。（板书课题）

（二）探索新知，感知特征(约15分钟)

1.什么是“智能”？

*提问：同学们觉得什么是“智能”？我们人类有哪些智能表现？（引导学生思考：会思考、会学习、会判断、会解决问题、能感知环境等）

*小结：智能通常指的是生物（尤其是人类）所具有的认识世界、解决问题和学习新知识的能力。

2.什么是“人工智能”？

*展示图片/短视频：普通计算器进行数学运算vs.语音助手回答问题、智能机器人下棋。

*提问与讨论：对比一下，这两类机器的工作方式有什么不同？哪个更像是“有脑子”在思考？

*教师引导总结：人工智能，简称AI，它并不是真正的生命体，而是让计算机或机器能够像人一样去“思考”、去“学习”、去完成一些需要人类智慧才能完成的任务。它能模仿人的某些思维过程和智能行为。

*核心特征提炼（结合实例，用儿童化语言解释）：

*能“听懂”或“看懂”：比如语音助手能听懂我们说话，图像识别能“看”懂图片里是什么。

*能“思考”和“判断”：比如下棋机器人能根据对手的棋路想出应对办法。

*能“学习”和“进步”：比如有些推荐软件会根据我们的喜好推荐内容，用得越久越“懂”我们。

3.小活动：“AI小侦探”

*教师展示一系列生活中的物品或应用（如：普通电风扇、智能温控空调、自动贩卖机、在线翻译、人脸识别门禁、玩具遥控车）。

*提问：哪些可能用到了人工智能技术？为什么？（引导学生用刚才学到的特征去判断）

*强调：不是所有“自动”的东西都是人工智能。人工智能更强调“模仿人类思维”和“自主决策/学习”的能力。

（三）联系生活，寻找AI(约10分钟)

1.小组讨论：“AI在我身边”

*提问：在我们的生活中，还有哪些地方用到了人工智能呢？请同学们分组讨论，把想到的例子写下来，并简单说说它有什么“智能”的表现。

*学生分组讨论，教师巡视指导。

2.成果分享与点评

*各小组派代表分享讨论结果，教师将典型例子记录在黑板上或PPT上。

*教师补充常见AI应用：智能音箱、导航软件、AI绘画、智能客服、推荐算法（如视频APP推荐）、智能家居控制等，并简要介绍其功能和体现的AI特征。

*体验环节（选择1-2个易于操作的）：

*例如：现场演示语音助手（如小爱同学、Siri）的对话功能，让学生体验“听懂”和“对话”。

*例如：使用简单的在线图像识别工具，让学生上传图片，