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2025年小先生制在幼儿园教育中的应用策略——以我园大班项目活动“出发!小‘迈’籽帮帮团”为例

需求分析

当前幼儿园教育实践正面临深层次转型需求。随着国家《“十四五”学前教育发展提升行动计划》的深入推进，幼儿自主性培养与社会性发展被置于核心位置。我园在2024年秋季学期开展的基线调研显示，大班幼儿在合作能力、责任意识及问题解决能力方面存在显著短板。通过对全园12个班级328名幼儿的观察记录分析，发现65%的幼儿在自由活动时段倾向于独立游戏，仅28%能主动发起同伴协作；在语言表达测试中，42%的幼儿无法完整描述日常事件，更遑论指导他人完成任务。这些数据直观反映出