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“双减”背景下小学语文作业设计的优化探索
作业作为学习活动中的关键环节，不仅可以助力学生学科素养的持续提升，还能够促使学生实践验证与深化理解。在“双减”政策指导下，教师应当重视小学语文作业的设计理念与方法，积极创新语文作业的内容，力求满足学生的个性化发展需求，使学生能通过完成作业，获得丰富的学习体验与知识，逐渐形成良好的学习习惯与思维方式，提升语文能力与学科素养，为其长远发展夯实基础。
“双减”背景下优化小学语文作业设计的原则
（一）探究性原则
探究性原则强调作业设计应以激发学生好奇心与求知欲为目标，促使学生主动探索与自主学习，从而强化其独立思考能力。教师应提供充足的探究机会，让学生通过经历
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