《天上的街市》导学案.docxVIP

《天上的街市》导学案

一、学习目标

1.知识与技能：了解作者郭沫若及其创作背景；识记并理解文中重点字词；有感情地朗读并背诵诗歌；初步体会诗歌想象的魅力和语言的凝练。

2.过程与方法：通过自主朗读、合作探究、品味赏析等方式，理解诗歌内容，把握诗歌主旨；学习诗人运用联想和想象创造意境的写作手法。

3.情感态度与价值观：感受诗人对美好理想的向往与追求，体会诗歌所蕴含的纯真、恬静、美好的情感，培养对理想的憧憬和对生活的热爱。

二、学习重难点

1.重点：理解诗歌中联想与想象的运用；品味诗歌优美的语言，感受诗歌营造的美好意境。

2.难点：体会诗人在诗歌中寄托的思想情感，理解诗歌所反映的时代背景下的理想追求。

三、课前预习

1.走近作者：查阅资料，了解郭沫若的生平简介及其主要文学成就。

2.了解背景：这首诗写于哪一时期？当时的社会现实是怎样的？这对理解诗歌主旨有何帮助？

3.初读感知：

*自由朗读诗歌，注意字音、节奏和停顿，力求读得流畅自然。

*圈点勾画诗中不认识或不理解的字词，通过工具书自行解决。

*初步感受诗歌描绘了怎样的画面，带给你怎样的初步印象？

4.字词积累：请将你认为需要重点掌握的字词（音、形、义）记录下来。

四、课堂探究

（一）朗读入境，整体把握

1.听读/范读：聆听配乐朗诵或教师范读，注意体会诗歌的语气、语调及蕴含的情感。

2.齐读与个别读：学生齐读，然后个别学生朗读，师生共同点评，力求读出诗歌的韵味和美感。

3.思考：这首诗主要描绘了什么内容？诗人是如何一步步将我们引入他所想象的“天上的街市”的？

（二）意象解析，品味语言

1.梳理意象：诗歌中描绘了哪些具体的景物和人物？请找出并摘录相关诗句。（如：街灯、明星、街市、物品、牛郎织女等）

2.品味“街灯”与“明星”：

*“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”这两句诗在写法上有何特点？这样写有什么表达效果？

*诗人由“街灯”联想到“明星”，又由“明星”联想到“街灯”，这种联想是基于什么？有何作用？

3.探究“天上的街市”：

*诗人想象中的天上街市是怎样的？请用诗中的词语或自己的话描述。（如：“陈列着一些珍奇的物品”）

*“定然”一词在诗中多次出现（“定然是世上没有的珍奇”、“定然在天街闲游”、“定然是不甚宽广”），结合语境，体会这个词语的含义和表达作用。它表现了诗人怎样的情感和态度？

4.解读“牛郎织女”：

*传说中的牛郎织女是怎样的结局？诗人笔下的牛郎织女又是怎样的情景？

*诗人为何要对传统的牛郎织女故事进行改造？这反映了诗人怎样的理想追求？

（三）深入理解，把握主旨

1.联想与想象的魅力：这首诗最突出的艺术特色是丰富的联想和想象。诗人是如何展开联想和想象的？这些联想和想象是否合理？为什么？

2.情感的寄托：诗歌字里行间流露出诗人怎样的思想情感？这种情感是如何通过具体的意象和情境表达出来的？

3.主旨探究：结合当时的社会背景，你认为诗人创作这首诗的目的是什么？诗歌寄托了他怎样的社会理想？

（四）拓展延伸，学以致用

1.比较阅读：将本诗与你所了解的其他描写星空或神话的诗歌（如古诗中的咏月诗）进行比较，谈谈它们在表现手法和情感表达上有何不同。

2.仿写练习：模仿诗歌的句式和想象方式，以“假如我是……”或“我想那缥缈的空中”为开头，写几句诗，表达自己的某种美好愿望。

五、课后巩固与拓展

1.背诵默写：熟练背诵并默写全诗。

2.语言积累：摘抄诗中你认为最优美或最富表现力的句子，并尝试赏析。

3.拓展阅读：阅读郭沫若的其他诗歌作品（如《女神》中的部分篇章），进一步感受其诗歌风格。

4.思考写作：写一段文字，谈谈你对“理想”的理解，或描述你心中的“天上的街市”。

六、学习反思

通过本节课的学习，你有哪些收获？（可以从知识、能力、情感等方面谈）还有哪些疑问或困惑？

---

温馨提示：诗歌的学习重在品味与感悟。希望同学们能沉下心来，反复诵读，用心体会诗人为我们构建的美好精神家园，也希望大家能在生活中保持一颗善于联想和想象的童心，去发现和创造更多的美。