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中班健康造皮球教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《中班健康造皮球教案》位于幼儿园中班健康课程中，属于身体运动与保健的范畴。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》，本课程旨在培养幼儿的健康意识、生活自理能力和初步的体育竞技技能。

在知识与技能维度，本节课的核心概念包括：皮球的制作方法、皮球的特性以及皮球运动的基本技巧。关键技能包括：制作皮球的基本操作、皮球的基本运动技巧和皮球游戏的规则。这些知识点和技能要求学生能够“了解”皮球的制作方法，能够“理解”皮球的特性及其运动技巧，并能够“应用”这些技能进行皮球游戏。

在过程与方法维度，本节课倡导学生通过实际操作和游戏活动来学习。教师应引导学生通过观察、操作、体验和反思，逐步掌握皮球制作和运动技巧。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生积极的生活态度、健康的生活习惯和良好的团队合作精神。通过皮球制作和游戏活动，激发学生对体育运动的兴趣，培养其运动能力，同时锻炼学生的动手操作能力和创新能力。

2.学情分析

中班幼儿正处于身体发育的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。

在知识储备方面，中班幼儿已具备一定的动手操作能力和简单的体育游戏经验。但在皮球制作和运动技巧方面，他们可能缺乏相关知识和技能。

在生活经验方面，中班幼儿对皮球有一定的认知，但对其制作过程和运动技巧了解较少。

在技能水平方面，中班幼儿的动手操作能力和运动协调性有待提高。

在认知特点方面，中班幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。

在兴趣倾向方面，中班幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与有趣的游戏活动。

在学习困难方面，中班幼儿可能对皮球制作过程中的细节操作感到困惑，或在运动技巧上存在动作不协调等问题。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生应能够“独立并规范地”完成皮球的制作，包括裁剪、缝制和充气等步骤。他们应“从多个角度”评估皮球运动的创新性和趣味性，并提出改进方案。通过小组合作，学生应“完成一份关于皮球运动的研究报告”，展现出综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过皮球制作和游戏活动，体验合作的乐趣，培养团队精神。他们应“体会坚持不懈的科学精神”，在遇到困难时保持耐心和毅力。学生应“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度。此外，他们应“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议。

4.科学思维目标

学生应“构建皮球运动规律的理论模型”，并用以解释实际运动中的现象。他们应“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过逻辑分析得出结论。鼓励学生“运用设计思维的流程”，针对皮球运动中的问题提出创新性解决方案。

5.科学评价目标

学生应“运用评价量规”，对同伴的皮球制作过程和运动比赛进行具体、有依据的反馈。他们应“学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价”，并能够反思自己的学习策略。通过参与评价实践，学生应“建立质量标准意识”，并发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：理解皮球的物理特性和运动规律。具体包括皮球的弹性、滚动性以及空气阻力对其运动的影响。通过实验和游戏活动，学生能够描述皮球在空中和地面上的运动状态，并能够解释简单现象，如为什么皮球会落地。

2.教学难点

难点：皮球制作工艺的精确性和技巧。难点成因：对于中班幼儿来说，制作皮球需要精确的裁剪和缝合技巧，以及对工具使用的初步了解。通过搭建脚手架，如提供模板和指导步骤，以及通过直观演示和小组合作，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：皮球制作与运动规律动画演示

教具：皮球制作模板、缝纫工具、充气泵

实验器材：皮球、尺子、计时器

音频视频资料：皮球运动科普视频

任务单：皮球制作步骤指南

评价表：皮球制作与运动技能评价表

学生预习：皮球相关知识小册子

学习用具：画笔、剪刀、胶水

教学环境：小组合作学习桌椅、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有玩过皮球？今天我们要一起探索皮球的奥秘。请看这个皮球，它为什么能弹起来？它为什么会滚动？这些问题，我们今天就要一起解开。”

2.引发认知冲突

“现在，请看这个实验，我们把皮球从高处扔下，它为什么会落地？是不是因为地球的吸引力？但是，如果我们把皮球扔到月球上，它还会落地吗？为什么？”

3.提出问题

“那么，皮球的运动规律是什么呢？今天，我们就来学习皮球的物理特性，了解它是如何运动的。”

4.学习路线图

“首先，我们将回顾一下我们已有的知识，比如重力、摩擦力等。然后，我们将通