秋季版一年级语文下册课文第课献给妈妈的诗教案鄂教版.docxVIP

秋季版一年级语文下册课文第课献给妈妈的诗教案鄂教版

一、课程标准解读分析

本课教学内容《献给妈妈的诗》是鄂教版一年级语文下册课文，属于“诗歌欣赏”单元的一部分。这一单元旨在培养学生对诗歌的欣赏能力，引导学生感受诗歌的美，激发他们对语言文字的兴趣。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行设定。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是诗歌，关键技能包括欣赏诗歌的能力和语言表达的能力。学生需要了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等，并能用自己的语言表达对诗歌的感悟。

其次，在过程与方法维度，本课应注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生自主学习，了解诗歌的背景、作者，从而更好地理解诗歌的内容。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高合作能力。

最后，在情感态度与价值观维度，本课应关注学生的情感体验。通过欣赏诗歌，让学生感受母爱的伟大，培养他们对家人的关爱之情，同时，激发他们对美好生活的向往。

二、学情分析

一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对于诗歌的欣赏和理解能力有限。以下是针对本课的学情分析：

1.学生已有的知识储备：一年级的学生已具备基本的语言文字认知能力，能认识一些简单的字词，但诗歌的欣赏和理解能力有限。

2.生活经验：学生已经有一定的家庭生活经验，能够感受到家人的关爱，但可能无法深入理解诗歌中所表达的情感。

3.技能水平：学生在语言表达方面有一定的基础，但需要通过本课的学习，提高诗歌欣赏和语言表达能力。

4.认知特点：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导。

5.兴趣倾向：学生对诗歌的兴趣程度不一，部分学生可能对诗歌不太感兴趣。

6.学习困难：学生在欣赏诗歌时，可能对诗歌的韵律、节奏、意象等难以理解，需要教师耐心讲解。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.结合学生的生活经验，引导学生理解诗歌内容。

2.通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高诗歌欣赏和语言表达能力。

4.针对不同层次的学生，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对诗歌基本特征的理解，包括诗歌的韵律、节奏和意象等。学生需要能够识记诗歌的基本概念，理解诗歌的构成要素，并能够描述和分析诗歌的表达手法。具体目标如下：

学生能够识记并解释“诗歌”、“韵律”、“节奏”等核心概念。

学生能够描述诗歌中的意象和比喻，并理解其在表达情感中的作用。

学生能够分析诗歌的结构，包括诗句的排列和韵律模式。

学生能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将所学知识应用于新情境中。

能力目标

本课旨在培养学生的诗歌欣赏能力和语言表达能力。具体目标如下：

学生能够独立完成诗歌的朗读，并能够用准确、生动的语言描述诗歌的内容。

学生能够通过小组讨论，分析诗歌的主题和情感，并能够提出自己的见解。

学生能够设计简单的诗歌创作活动，尝试运用诗歌的韵律和节奏。

情感态度与价值观目标

本课旨在引导学生体会诗歌中蕴含的情感和价值观。具体目标如下：

学生能够通过诗歌感受到母爱的伟大，并能够表达对家人的感激之情。

学生能够欣赏诗歌的美，培养对文学作品的兴趣和审美情趣。

学生能够从诗歌中汲取力量，激发对美好生活的向往和追求。

科学思维目标

本课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标如下：

学生能够通过分析诗歌的意象和比喻，发展批判性思维，评估诗歌的表达效果。

学生能够尝试从不同的角度解读诗歌，培养创造性思维。

学生能够运用逻辑推理，解释诗歌中的隐喻和象征。

科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。具体目标如下：

学生能够运用评价标准，对同伴的诗歌创作进行客观评价。

学生能够反思自己的诗歌创作过程，识别自己的优点和不足。

学生能够根据评价结果，调整自己的学习策略，提高学习效率。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解和欣赏《献给妈妈的诗》，重点在于培养学生对诗歌的感知能力和情感共鸣。具体来说，重点包括：

理解诗歌的基本结构，如诗句、韵律和节奏。

识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

感受诗歌所表达的情感，尤其是对母爱的颂扬。

通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生深入理解诗歌的情感表达和修辞手法。具体难点如下：

理解诗歌中抽象的情感表达，如对母爱的细腻描绘。

分析诗歌中的修辞手法，如如何通过比喻和拟人增强诗歌的表现力。

将个人的情感体验与诗歌中的情感相结合，产生共鸣。

对于一年级学生来