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《君主立宪制的英国》名师教案

一、课标内容

通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

二、学情分析

九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

2.学习目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记英国议会与王权的斗争，《大宪章》、《权利请愿》的内容，光荣革命的时间、《权利法案》的内容、作用等基本史实。

目标2：阅读史料，归纳英国爆发资产阶级革命的原因；（重点）

目标3：通过梳理英国资产阶级革命的历程，分析其特点；（重点、难点）

目标4：结合《权利法案》的内容，分析其对王权的限制，并归纳其意义；

（重点）

目标5：阅读史料，分析归纳英国资产阶级革命的历史意义。（难点）

四、教学活动

1.课堂导入

师：2018年4月22日，世界六大顶级马拉松之一的伦敦马拉松比赛，在历史名城伦教举行，伊丽莎白二世女王出席了本次马拉松的开幕式，为了纪念世界上第一个标准距离的马拉松赛在伦教举行110周年，女王为比赛发出了起跑令。伊丽莎白二世女王在英国处于“统而不治”的地位。这是源于哪一事件?这是什么制度?

2.讲授新课

（1）自主学习

出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记英国议会与王权的斗争，《大宪章》、《权利请愿》的内容，光荣革命的时间、《权利法案》的内容、作用等基本史实。

（2）合作探究

出示任务：任务二

【合作探究】

阅读史料，归纳英国爆发资产阶级革命的原因？

材料一新航路开辟后，欧洲的主要航道转到大西洋沿岸。英国处在国际贸易航道的要冲，新兴的资产阶级借此，迅速聚敛资本并获得了广阔的海外市场。随着英国资本主义的深入发展，资产阶级队伍成长壮大，一部分资产阶级化的“新贵族”们要求自由发展资本主义。

材料二国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。

——詹姆士一世

材料三詹姆士一世从1618年开始实行国内独占制度：只有从政府买到独占特许权的企业公司才有权利从事贩卖某些商品，其中包括肥皂、植物油、煤、盐、纸、皮革、玻璃等人民生活必需品。专卖商可以以原价的3倍出售这些商品。估计当时国王由于出卖独占特许权，每年可得7-8万镑的收入。

——唐河主编《世界文明史》

教师引导学生从历史材料中找出关键词句，学生回答后，教师讲解总结答案。

经济基础：英国资本主义深入发展。

阶级基础：资产阶级队伍壮大，他们要求发展资本主义。

根本原因：詹姆士一世推行“君权神授”的封建专制统治，严重阻碍资本主义的发展。

设计意图：培养学生从历史材料中获取有效历史信息，总结归纳的能力。

出示任务：任务三

【合作探究】梳理英国资产阶级革命的历程，并分析其特点。

学生梳理后回答，教师根据PPT图示进行讲解。

1640年查理一世为了筹集军费镇压苏格兰人民起义，长期关闭的议会再度恢复，国王与议会双方在议会大厦进行了一场唇枪舌剑的斗争，资产阶级与新贵族联合起来，利用议会同国王进行了坚决的斗争，他们起草了《大抗议书》，抨击查理一世暴政，要求限制王权。查理一世拒绝接受《大抗议书》，最终和议会决裂。1640年议会的召开，揭开了英国资产阶级革命的序幕。从我们梳理英国革命的过程来看，革命具有反复性和曲折性。

出示任务：任务四

【合作探究】阅读《权利法案》条款，思考归纳，《权利法案》是如何限制王权或保障了哪些权利？《权利法案》的颁布有什么意义？

1.凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

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4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准评之时限或方式者，皆为非法。

5.向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。

6.除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

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9.议会内之演说自由、辩论或或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。

教师引导学生得出：第1条，限制立法权；第4条，限制征税权；

第5条，保障公民请愿的权利；第6条，限