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湘美版（2024）二年级上册美术第二单元第4课邀请函教案

—学情分析

二年级学生经过一年级及本册前期的美术学习，已具备基础的

线条描绘、色彩搭配能力，能运用简单的图形组合表现事物，且对

“装饰”“设计”类美术活动抱有浓厚兴趣。他们正处于形象思维主导

阶段，注意力易被鲜色彩、趣味造型吸引，但在画面逻辑布局、

文字与图形的协调搭配上仍显薄弱，对“邀请函”的功能性（传递信

息、表达诚意）认知较模糊。

从生活经验来看，部分学生可能在生日派对、节日活动中见过

邀请函，但未深入观察其结构与设计细节；在动手能力上，折纸、

剪贴等基础操作已能完成，但精准裁剪、对称折叠等稍复杂技能需

进一步指导。此外，该阶段学生乐于参与小组互动，喜欢展示自己

的作品，这为课堂中的合作创作与作品分享环节提供了良好基础。

通过本节课学习，既能提升学生的设计思维与动手能力，也能让他

们理解“美术服务于生活”的意义，培养仪式感与表达能力。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏不同主题（生日、节日、活动）的邀请函

范例及教材中的优秀作品，感知邀请函的色彩搭配（如喜庆主题用红

橙黄、温馨主题用粉紫蓝）、图形装饰（具象图案如气球、花朵，抽

象图案如线条、几何形）的美感，理解“形式服务于内容”的设计原

则。

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2.艺术表现：能根据指定主题（如“班级美术展”“中秋联欢会”），

运用绘画、剪贴、折叠等技法，完成一张包含“标题、时间、地点、

邀请语”核心信息的邀请函；尝试运用对称、重复、对比等装饰手

法，美化邀请函的边框、背景与文字。

3.创意实践：在邀请函设计中，鼓励学生结合自身兴趣（如喜欢

的卡通形象、擅长的图案），创新信息呈现方式（如用图形代替部分

文字、设计立体翻折结构）；尝试利用废旧材料（如彩色卡纸边角、

丝带、亮片）丰富邀请函的质感与层次。

4.文化理解：了解邀请函在生活中的应用场景（如聚会、活动、

庆典），理解其作为“情感传递载体”的文化意义；通过设计具有节

日、活动特色的邀请函，感受不同主题背后的文化内涵（如节日的传

统习俗、活动的核心目的），培养尊重他人、重视仪式感的意识。

三、教学重难点

1教.学重点

掌握邀请函的基本结构与核心要素，明确“标题、时间、地点、

邀请语”是必不可少的信息，能在设计中完整、清晰地呈现。

学会运用绘画、剪贴等基础技法，结合对称、对比等装饰手法,

对邀请函的边框、背景、文字进行美化，使作品兼具实用性与美观

性。

理解邀请函的主题与设计风格的关联性（如“生日派对”用活泼

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色彩与卡通图案，“中秋联欢会”用传统纹样与暖色调），能根据主

题确定设计方向。

2教.学难点

如何平衡邀请函的“信息传递”与“艺术装饰”，避免因过度装

饰导致信息模糊，或因注重信息而缺乏美感。

掌握对称折叠、精准裁剪等稍复杂的手工技法，能独立完成简

单的立体或异形邀请函（如对折式、扇形、花朵形）的制作。

引导学生将创意想法转化为具体设计，如用独特的图形、文字

样式体现主题特色，避免设计思路单一、作品同质化。

四、教学过程

（-）导入：情境激发，初识邀请函

1.教师创设“班级美术展筹备”情境：“同学们，咱们班即将举

办一场小小美术家作品展览，想邀请一年级的小朋友和老师们来

参观，怎么才能让他们知道这个好消息，还能感受到我们的诚意

呢？”

2.引导学生自由发言，教师梳理学生提出的方式（如口头通知、

画海报、发纸条），然后展示3张不同风格的邀请函实物（生日邀

请函、节日邀请函、活动邀请函），提问：“老师带来了一种特别的

通知，大家看看它和我们平时的纸条有什么不一样？”

3.组织学生分组观察实物，从“外观（形状、色彩）”“内容（写

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了什么）”“用途（用来做什么）”三个角度讨论，每组派代表分享发

现。教师总结：“这种既好看又能清楚告诉别人邀请信息的卡片，

就叫，邀请函，，今天我们就来学习设计《邀请函》，为咱们的美术展

制作邀请卡吧！”

4设.计意图：通过真实情境创设，让学生感受邀请函的实用价

值，激发学习需求；实物观察