统编版语文七年级上册第23课《女娲造人》（课件）.pptxVIP

这些是2022北京冬奥会上古神话系列徽章图片，请你说出相应的是什么故事？;女娲造人

袁珂;学习目标;检查预习，夯实基础;1.作者与背景：;2.神话常识：;3.字词检测：;莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。;整体感知，梳理情节;1.根据以下问题，快速阅读课文。;初探形象，聚焦“神性”;1.提问：女娲作为“神”，她的“神力”体现在哪里？;2.借助课文旁批2，感受“神性”;精读品析，感悟“人性”;1.找出描写女娲心理、神态、动作的细节。;2.关注课文旁批3,感受“母性”;哪些细节,展现出女娲母性中的光辉？;比较阅读，探究“想象”;阅读《风俗通》中关于“女娲造人”的简短记载，思考：课文比原文丰富了哪些内容，删减了什么内容？;讨论：这些“增添”有何作用？

使故事丰满，人物有血有肉，情感动人。

这是想象手法的具体运用。

提问：为什么要删减掉富贵贫贱之分的内容？

作者认为这“显然是阶级社会划分阶级以后(而且是经过长时期的奴隶社会和封建社会，有了浓厚的富贵贫贱的等级观念以后)，打上去的阶级烙印，非复原始神话之旧”(《古神话选释·女娲》)，因此在改编时舍弃了这部分内容，体现了现代人人平等的价值观。;总结：

作者的想象既天马行空（神性），又根植现实（人性与生活逻辑），是“神奇”与“合理”的统一。;布置作业

根据《风俗通》中“女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻”的记载，发挥想象，写一段“女娲创立婚姻”的小故事（300字左右）。