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校园文化建设自查自纠整改措施

一、精神文化层面问题整改措施

针对自查发现的“精神文化引领作用弱化、师生价值认同度不足”问题，重点从核心理念深化、主体参与激活、传播载体创新三方面推进整改。

1.深化核心理念认知，构建价值共识体系

（1）开展“校训·校风·教风·学风”四维解码工程。组织由校领导、老教师、优秀校友、学生代表组成的专题研讨小组，系统梳理校训“明德厚学励志笃行”的历史渊源与时代内涵，形成《学校精神文化手册》，明确“明德”对应师德师风与学生品德培养的具体标准，“厚学”细化为教师学术追求与学生学业发展的量化指标，“励志”结合新时代青年使命提出奋斗目标，“笃行”关联实践育人环节制定行动指南。每学期首月组织全体教职工开展“精神文化专题学习周”，通过“专家解读+案例分享+分组研讨”形式，要求教师结合教学科研撰写1500字以上学习心得；面向学生开设“校园文化通识课”，将精神文化内容纳入新生入学教育、毕业生离校教育必选模块，通过“情景模拟辩论”“典型人物访谈”等互动形式强化认知。

（2）建立“榜样引领—价值传导”双轨机制。设立“校园精神传承奖”，每年评选10名教师（涵盖教学、科研、管理）、20名学生（覆盖本硕博各学段），要求候选人需提交“个人成长与学校精神关联案例”，通过事迹宣讲会、短视频展播、校报专栏连载等方式扩大影响力。在教师层面，重点挖掘“三十年如一日坚守教学一线”“科研成果反哺地方发展”等典型；在学生层面，聚焦“基层就业服务乡村振兴”“创新创业助力产业升级”等实例，确保榜样事迹与学校精神高度契合。2024年上半年完成首届评选，同步启动“身边的精神坐标”主题展览，在教学楼、宿舍楼等公共区域设置流动展架，每月更新10个典型案例。

2.激活主体参与动能，打造共建共享生态

（1）搭建“师生共议”平台。成立“校园文化建设委员会”，吸纳教师代表（占比40%）、学生代表（占比40%）、校友代表（占比20%）参与，每季度召开一次全体会议，审议文化建设年度计划、重大项目方案等。设立“文化金点子”征集制度，通过线上问卷、线下座谈会、意见箱等多渠道收集建议，对被采纳的建议给予物质奖励（教师可折算为继续教育学分，学生可计入第二课堂学分）。2024年重点推进“我心中的校园精神”主题征集活动，要求师生提交100字以内的精神解读或原创格言，优秀作品将纳入《校园文化故事集》并镌刻于文化景观墙。

（2）强化学科专业与精神文化的融合。要求各二级学院结合学科特色制定“精神文化落地计划”：理工科院系重点围绕“励志笃行”开展“科研攻关突击队”创建活动，设立“月度科研进展公示栏”，对突破关键技术的团队授予“精神传承先锋”流动红旗；文科院系聚焦“明德厚学”组织“经典研读工作坊”，每学期完成2部经典著作的深度解读并形成研究报告；师范类专业开展“师德故事会”，邀请中小学优秀校友回校分享“用爱与责任践行校训”的育人经历。2024年6月底前完成各学院计划审核，9月起纳入学院年度考核指标（占比15%）。

3.创新传播载体形式，增强文化浸润实效

（1）构建“线上+线下”立体传播矩阵。线下方面，在图书馆、食堂等场所设置“精神文化微展厅”，采用全息投影技术展示校史重大事件、杰出人物手稿等；在校园主干道设置“文化步道”，以地贴形式标注校训关键词、名人名言及对应的校史故事。线上方面，开发“校园文化数字馆”小程序，整合校史资料、师生作品、活动影像等资源，设置“虚拟校史讲解员”（由学生志愿者配音）、“文化知识闯关”等互动模块，注册用户可通过答题积分兑换文化纪念品（如定制校徽、校训书签）。2024年3月底前完成小程序开发，5月启动“数字文化月”活动，通过班级竞赛、社团联动等方式推广使用。

（2）打造“节日化”传播品牌。将9月定为“精神文化宣传月”，集中开展“校训诵读大赛”（师生同台）、“校史知识竞赛”（跨学院组队）、“文化创意作品大赛”（涵盖海报、短视频、手工艺品等）；12月设立“文化传承日”，组织“老教师口述校史”“校友云端分享会”“师生共写文化愿景”等活动。2024年“精神文化宣传月”将新增“跨代际对话”环节，邀请80岁以上老教师与00后学生结对，通过“一日同行”（共同听课、参与社团活动）促进文化代际传承。

二、制度文化层面问题整改措施

针对自查发现的“制度文化与精神文化衔接不紧密、执行刚性与柔性平衡不足”问题，重点从制度体系优化、执行机制强化、文化认同培育三方面推进整改。

1.系统梳理制度体系，强化文化价值引领

（1）开展“制度文化适配性”专项评估。成立由法学院专家、校纪委、教师代表、学生代表组成的评估小组，对现有237项校内制度进行逐条分析，重点评估制度条款是否体现学校精神（如是否将“明德”融入师德考核标准、“笃行”纳入