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师德师风主题研讨会方案及流程

一、基本信息

时间：2024年9月20日（周五）8:30-17:00

地点：XX市第一中学学术报告厅（主会场）+各学科组办公室（分会场）

参与人员：市教育局师德建设科负责人（1人）、XX市第一中学校领导班子（5人）、全体在职教师（186人）、家长代表（10人，由各年级家委会推荐）、退休教师代表（3人，曾获市级“师德标兵”称号）、新入职教师（2023-2024学年入职，共12人）。

二、会议目标

聚焦“立德树人”根本任务，以“守教育初心·铸师德之魂”为核心主题，围绕新时代师德规范、典型案例警示、长效机制构建、教师职业幸福感提升四大维度，通过政策解读、案例研讨、经验共享、分组共创等形式，推动教师从“知德”向“行德”转化，形成“全员参与、全程渗透、全域覆盖”的师德建设共识，为学校高质量发展提供价值引领与行动支撑。

三、会前准备

1.调研摸底：会前2周发放《师德建设现状调查问卷》（教师版、家长版、学生版），回收有效问卷教师182份（回收率98%）、家长85份（覆盖各年级）、学生400份（占全校学生15%），梳理出“家校沟通边界模糊”“青年教师职业认同度待提升”“德育与学科教学融合不足”等3类共性问题，作为研讨会重点研讨方向。

2.材料汇编：整理《新时代教师职业行为规范文件摘编》（含《中小学教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》等6份核心文件）、《本校近五年师德典型案例集》（含3个正面案例、2个警示案例）、《外埠优秀学校师德建设经验集》（选取北京、上海等地4所学校的特色做法），会前3日发放至参会教师。

3.场地布置：主会场设置“师德誓言墙”（教师签到时手写一句师德承诺）、“案例展示区”（通过图文、短视频呈现正反案例）、“互动留言板”（实时记录参会者感悟）；分会场配备投影设备、研讨记录单（含“问题-对策-责任人”三栏）、计时器（用于控制讨论时长）。

四、会议流程

（一）启动环节：明方向·树共识（8:30-9:30）

1.领导致辞（8:30-8:45）

由校长结合调研结果发言，重点阐述“师德是教育的生命线”的核心理念，明确本次研讨会“解决真问题、形成真方案、推动真落实”的目标，强调“师德建设不是额外任务，而是融入日常教学、管理、服务的根本要求”。

2.政策解读（8:45-9:30）

邀请市教育局师德建设科负责人作专题报告，内容包含三部分：

-政策背景：结合《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，解读“为什么要抓师德”——回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的时代命题；

-行为边界：逐条解析《中小学教师职业行为十项准则》，结合近年来本地3起教师违规典型案例（如有偿补课、体罚学生、歧视学生等），明确“红线”内容及处罚标准；

-价值导向：提炼“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六大核心要求的实践路径，如“关爱学生”不仅是情感关怀，更需尊重学生差异、保护学生隐私、引导学生成长。

（二）案例研讨：深反思·强自律（9:30-11:00）

1.案例呈现（9:30-10:00）

播放3个本土真实案例视频（时长5-8分钟）：

-正面案例《一根拐杖的1000天》：某班主任连续3年背行动不便的学生上下楼，通过日记记录学生成长，最终学生考入重点高中并回信致谢；

-警示案例《一次“无心”的嘲讽》：某教师因学生成绩下滑在课堂上说“你这样的学生，以后只能扫大街”，引发学生心理创伤，家长投诉后教师被通报批评并调离教学岗位；

-争议案例《家长群里的“红包”》：某教师在家长群发消息提醒学生带齐文具，家长为表感谢私发200元红包，教师未立即退还，引发其他家长议论。

2.分组研讨（10:00-10:45）

全体教师按学科组分为12个小组（语文、数学、英语各2组，其他学科各1组），每组8-10人，由教研组长担任组长。研讨任务：

-针对正面案例：总结“师德闪光点”（如“长期坚持的耐心”“教育细节的用心”），提炼可复制的经验；

-针对警示案例：分析“问题根源”（是教育理念偏差、情绪管理失控，还是规则意识缺失？），讨论“如果是我，会如何处理”；

-针对争议案例：辨析“师德边界”（教师与家长的经济往来是否允许？何种情况下构成违规？如何礼貌拒绝家长好意？）。

每组需形成3条以上研讨结论，记录员用马克笔写在A3纸上，供后续分享。

3.集中分享（10:45-11:00）

随机抽取3个小组（语、数、综合学科各1组）汇报，其他小组补充发言。主持人（分管德育副校长）总结：“