2025 小学二年级数学上册减法游戏（数字大作战升级版）课件.pptxVIP

一、设计背景：为何需要

“升级版”减法游戏？

演讲人

01设计背景：为何需要“升级版”减法游戏？

目录02教学目标：在游戏中实现“三维发展”

03实施流程：从“情境导入”到“总结升华”的递进式设计

04创新亮点：“升级版”的三大核心优势

05教学反思：在实践中优化，在优化中成长

2025小学二年级数学上册减法游戏（数字大作战升级版）课件

作为深耕小学数学教学12年的一线教师，我始终坚信：数学不是冰冷的数字游戏，而

是充满生命力的思维体操。当我看到二年级学生面对退位减法时紧皱的眉头，听到他们

小声嘀咕“十位借了1怎么算”的困惑，便开始思考如何让减法学习从“机械计算”转

变为“趣味探索”。基于此，我设计了“数字大作战升级版”减法游戏，将抽象的算理

融入情境化、游戏化的活动中，让学生在“玩”中理解“算”，在“战”中提升“能”。

以下，我将从设计背景、教学目标、实施流程、创新亮点及教学反思五个维度展开说明。

设计背景：为何需要“升级版”减

法游戏？

1基于学情的现实需求

二年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期

（参考《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“第二学段”

认知特点）。通过前测发现，班级85%的学生能正确计算20以

内退位减法，但涉及100以内退位减法时，32%的学生出现“个

位不够减忘记向十位借1”“十位退1后忘记减1”等错误；更值

得关注的是，41%的学生表示“做减法题容易犯困”“觉得数

字很枯燥”。这提示我们：单纯的纸笔练习难以满足学生的学

习需求，需要通过游戏化设计激活学习内驱力。

2传统减法游戏的局限性

回顾以往的“减法小能手”“卡片大作战”等游戏，虽能提升计算速

01度，但存在三大不足：

情境碎片化：游戏与生活场景脱节，学生难以体会“减法是解决问题

02的工具”；

03挑战单一化：题目难度统一，学困生“够不着”，学优生“吃不饱”；

反馈滞后化：教师需逐一检查计算结果，学生无法即时确认对错，成

04就感延迟。

3“升级版”的核心突破点

针对上述问题，“数字大作战升级版”确立了三大升级方向：

情境贯穿化：以“数字王国保卫战”为主线，将减法计算融

入“解锁城门”“解救数字精灵”等连续情境；

任务分层化：设置“基础关-挑战关-合作关”三级任务，适

配不同能力水平学生；

反馈即时化：通过“算对即亮灯”的物理道具（如自制数

字灯板）和“积分可视化”的电子表格，让学生秒知对错。

教学目标：在游戏中实现“三维发

展”

1知识与技能目标

掌握100以内退位减法的计

算方法（