六年级数学比和比例复习资料.docxVIP

六年级数学比和比例复习资料

同学们，我们又到了复习巩固的时刻。“比和比例”这一单元，概念不少，应用性也很强，它将我们之前学过的除法、分数等知识紧密联系了起来，是小学数学中的重要基石。这份复习资料，希望能帮助大家系统梳理知识，查漏补缺，巩固提升。

一、比的意义和性质

1.1比的意义

在日常生产和生活中，我们常常需要对两个数量进行比较。比如，我们说男生人数是女生人数的几倍，或者女生人数是男生人数的几分之几，这其实就是在比较两个数量之间的关系。两个数相除，又叫做这两个数的比。

例如：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米。我们可以说长和宽的比是6比4，也可以说宽和长的比是4比6。

比用符号“:”来表示，读作“比”。6比4写作6:4，其中，“:”叫做比号。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。

所以，在比6:4中，6是前项，4是后项，6÷4=3/2（或1.5）就是这个比的比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。

1.2比与除法、分数的关系

比与我们学过的除法和分数有着密切的联系。我们可以这样理解：

*比的前项相当于除法中的被除数，相当于分数中的分子。

*比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母。

*比号相当于除法中的除号，相当于分数中的分数线。

*比值相当于除法中的商，相当于分数的分数值。

例如：6:4=6÷4=6/4=3/2。

需要特别注意的是，比的后项、除法中的除数、分数中的分母，都不能为0。

1.3比的基本性质

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这就是比的基本性质。

利用比的基本性质，我们可以把一个比化成最简单的整数比。

1.4化简比

最简整数比是指比的前项和后项都是整数，并且这两个整数是互质数（即它们的最大公因数是1）。

化简比的方法：

1.整数比化简：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。

例如：12:18=(12÷6):(18÷6)=2:3。

2.分数比化简：把比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，转化成整数比，再进行化简。或者用前项除以后项，得到比值后再写成比的形式。

例如：(1/2):(2/3)=(1/2×6):(2/3×6)=3:4；或者(1/2)÷(2/3)=(1/2)×(3/2)=3/4=3:4。

3.小数比化简：先把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，转化成整数比，再进行化简。

例如：0.7:0.8=(0.7×10):(0.8×10)=7:8。

化简比的结果仍然是一个比，而不是一个数。

二、比例的意义和性质

2.1比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。

例如：6:4=3:2，因为6:4的比值是3/2，3:2的比值也是3/2，这两个比相等，所以它们能组成比例。

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

例如在比例6:4=3:2中，6和2是外项，4和3是内项。

2.2比例的基本性质

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d（b、d均不为0），那么根据比例的基本性质可以得到：a×d=b×c。

比例的基本性质是我们判断两个比能否组成比例，以及解比例的重要依据。

2.3解比例

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。

解比例的步骤：

1.根据比例的基本性质，把比例式转化为外项乘积与内项乘积相等的等式（即方程）。

2.解方程，求出未知项的值。

例如：解比例3:x=4:8。

解：4x=3×8（根据比例的基本性质）

4x=24

x=24÷4

x=6

三、比和比例的联系与区别

比较项目

比

比例

:-------

:---

:-----

**意义**

表示两个数相除的关系

表示两个比相等的式子

**构成**

由两个项组成（前项、后项）

由四个项组成（两个外项、两个内项）

**基本性质**

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积

**作用**

化简比、求比值

判断两个比是否能组成比例、解比例

四、正比例和反比例

4.1正比例的意义

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示：y/x=k(一定)。

正比例关系的图像是一条