OBE理念的高职观赏园艺专业《草坪建植与养护》课程教学改革研究与实施.pdfVIP

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0BE理念的

高职观赏园艺专业《草坪建植与养护》

课程教学改革研究与实施

■甘肃天水裴宝红郭继荣

在当前高等职业教育改革的大背景下，观赏园化成果目标是关键。根据OBE理念，教学不再仅仅

艺专业作为培养园林行业高素质技术技能人才的聚焦于教学过程的组织，而是更加注重学习成果的

重要阵地，其课程教学的创新与改革尤为重要。《草达成。因此，教学目标须明确、具体地设定，覆盖理

坪建植与养护》作为该专业的核心课程之一，传统论知识掌握、实践技能提升、创新能力培养及职业

的教学模式已难以满足现代园林行业对人才的新素养形成等多方面。例如，在理论知识方面，学生应

需求。因此，引入OBE理念，以学生的学习成果和掌握草坪建植的基本原理、养护管理的科学方法；

行业需求为出发点，对《草坪建植与养护》课程进行在实践技能方面，须具备草坪种植、修剪、灌溉、施

全面的教学改革探索，构建更加符合现代职业教育肥及病虫害防治等实际操作能力；在创新能力上，

体系、贴近行业实际需求的新型教学模式，进而有鼓励学生探索草坪建植与养护的新技术、新材料；

效提升课程的教学质量和学生的综合职业素养。在职业素养上，注重培养学生的团队合作精神、沟

通表达能力和持续学习的习惯；其次，紧贴行业标

1什么是OBE理念准是保障。通过与园林行业标准和职业资格要求的

OBE理念，即基于结果的教育，从根本上重塑紧密对接，确保教学目标与市场需求高度一致。这

对教育的理解和实践。这一理念不仅关注教育的过要求教育者深入研究行业发展趋势，了解企业对人

程，更着眼于教育所带来的实际成果，从而确保教才的具体需求，将行业所需的知识、技能和素质要

育活动的有效性和针对性。OBE理念的核心是学求融入教学目标中。同时，邀请行业专家参与教学

生，所有教学活动都以学生为中心展开。教师不再目标的制订和评估，确保教学目标的实用性和前瞻

是单纯的知识传授者，而是转变为学生学习过程中性，使学生在完成学业后能够直接满足园林企业的

的引导者和支持者。学生的个体差异得到充分关用工需求，实现学习与就业的无缝对接。此外，不同

注，教学旨在满足每个学生的学习需求。在OBE理学生的学习能力、兴趣和职业规划存在差异，因此，

念中，教学的最终目标是确保学生达到预定的学习教学目标应分层设定，为不同能力层次的学生提供

成果。这些成果是明确、可衡量的，并与课程目标和

教育目标紧密相联。教学设计和实施都围绕这些成

果进行，以确保学生的学习效果。此外，OBE理念

还强调教育的持续改进和优化。它要求教育者定

对学生的学习成果进行评估，并根据评估结果及时

调整教学策略，以确保教育目标的实现。这种动态

调整的教育模式，使教育过程更加灵活、高效，能够

更好地应对外部环境的变化。

2基于OBE理念的高职观赏园艺专业《草坪建

植与养护》课程教学改革策略

2.1教学目标重塑，对接行业需求

在高职观赏园艺专业《草坪建植与养护》课程

的教学改革中，基于OBE理念的教学目标重塑是

核心环节，其目的在于确保教学内容与行业需求紧

密相连，培养出既具有扎实理论知识，又具备高超

实践技能和良好职业素养的复合型人才。首先，细

102花木盆景

适宜的学习路径和成果展示方式。对于基础薄弱的