第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）-统编版语文八年级下册.pptxVIP

5、大自然的语言

竺可桢

情境导入

课堂活动-找季节

新课导入

春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。

那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？

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竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

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翩然（）孕育（）风雪载途（）炎热（）簌簌（）物候（）

农谚（）连翘（）悬殊（）

纬度（）经度（）销声匿迹（）

piān

yùn

zài

yán

sù

hòu

yàn

qiáo

shū

wěi

jīnɡ

nì

草长莺飞

衰草连天

销声匿迹

周而复始

一次又一次地循环。

形容春天美好的情景。

很多草枯黄败落的样子。

本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

字词解释

2.理清文章的结构层次，尝试划分并概括其主要内容。

1.文章运用了什么说明顺序。

认真读课文，完成任务：

逻辑顺序

1

3

4

2

引出什么是物候和物候学。

（1—3）

说明物候观察对农业的重要性。

（4—5）

说明决定物候现象来临的因素。

（6—10）

说明研究物候学的意义。

（11—12）

这四部分内容之间有没有内在的联系？

第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。

第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。

第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。

第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。

全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂。

再读课文，梳理结构

什么叫物候？什么叫物候学？

读第二部分，回答问题：

物候观测对农业有什么重要意义？

快速浏览第三部分，请在书中找出：

决定物候现象来临的因素有哪些？

读第一部分，回答问题：

什么叫物候？什么叫物候学？

草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。

利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。

物候观测对农业有什么重要意义？

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

两个月前，在广州，看见了玉兰开花；

两个月后，在北京，又看见玉兰开花。

玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！

费了两个月工夫，你才到了京华。

——郭沫若

用物候现象解释诗人这句感叹：

物候现象的来临首先取决于纬度，越往北，花开得越迟

1.决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？

小组讨论

再读课文，梳理结构

不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。

2.研究物候学的5个意义又能否颠倒说明的顺序？

小组讨论

再读课文，梳理结构

不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。

用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。

初读课文，筛选信息

3.文章为什么采用《大自然的语言》为题呢？能否改为“物候与物候学”？

5、大自然的语言

竺可桢

第二课时

南京桃花盛开时

北京桃花含苞待放

纬度对物候的影响

（三四月间）

经度对物候的影响

济南苹果树四月中或谷雨节开花

烟台苹果树开花要到立夏

高下的差异对物候的影响

山顶和山下的差异

古今差异对物候的影响

根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

分析这首诗包含着怎样的物候知识：

大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽，

山寺桃