第15课《背影》课件（共42张PPT） 统编版语文八年级上册.pptxVIP

新课导入人生之旅，我们不断前行。有些人，总是铭记于心；有些事，总是无法忘怀；有些画面，成为了永恒的烙印。于鲁迅而言，是藤野先生为他修订的那几本讲义。于南仁东而言，是仰望的星空化为眼前的“天眼”。民国时期的朱自清也有让他铭记一生画面：一个背影——父亲在南京车站，为他爬过月台买橘子的背影。这个背影到底有怎样的魔力让他难以忘怀？让我们一起走进文章，共同探寻。

背影朱自清

学习目标1、理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。（重点）2、把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容；品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。（难点）3、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。

作者简介朱自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作品有《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》等。作品集《朱自清全集》

文体知识概念以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。特点对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。分类记事散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。写人散文以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。记叙性散文

字词积累迂腐（）擦拭（）游逛（）满院狼藉（）交卸（）簌簌（）蹒跚（）祸不单行（）搀扶（）马褂（）踌躇（）不能自已（）赋闲（）颓唐（）琐屑（）触目伤怀（）yūshìguàngjíxièchānfùsùguàtuípánshānchóuchúsuǒxièhuòyǐchù请给下列标蓝字注音，然后大声朗读，积累这些字词。

词语释义请根据释义写出课文中相应的词语。（1）乱七八糟的样子（）（2）纷纷落下的样子。（）（3）短时间停留。（）（4）言行守旧，不合时宜。（）（5）因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（）（6）衰颓败落。（）（7）抑制住自己的感情。(）（8）（忧愁、气愤等）积聚。（）（9）细小而琐碎的事。（）狼藉簌簌勾留迂蹒跚颓唐自已郁琐屑

新课导入整体感知1、快速浏览课文，思考，文章记叙了几个场景？回家奔丧2-3车站送别4-5月台买橘6

新课导入整体感知2、根据文章内容，试着划分文章结构层次。第一部分（1）：开篇点题，写“我”对父亲的“背影”难以忘怀第二部分（2-6）：回忆家中往事以及“我”与父亲车站离别的情景。第三部分（7）：泪光中再现父亲的背影，抒发思念之情。

新课导入品读：聚焦背影1、背影往往在分别时所见，作者看见父亲背影的背景情况是怎样的？（2）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”1917年冬，朱自清家发生了两件大事：一是祖母去世；二是任徐州烟酒公卖局局长的父亲被解职。点明故事发生在家庭遭遇不幸的特殊时期，为全文定下哀伤的基调。

新课导入品读：聚焦背影1、背影往往在分别时所见，作者看见父亲背影的背景情况是怎样的？概述家中惨淡的光景——变卖家产、贷款借钱、父亲无工作，“我”还在念书，渲染了悲凉的气氛。二人在家奔丧，完毕之后同行，为本文“背影”的前奏，文章描述的正是父子二人在浦口火车站惜别的情景。（3）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

新课导入品读：聚焦背影2、文章题为《背影》，思考：背影在文章中共出现了几次？分别写了什么内容？有什么作用？第一次（第1段）：难忘背影，思念父亲第二次（第6段）：刻画背影