初中语文教学中开发与应用乡土文化资源的策略.pdfVIP

课堂初中语文教学中

教学开发与应用乡土文化资源的策略

朱橙艳

摘要：乡土文化可以帮助学生在接受相应学段教育的过程中，逐步形成适应个人终身发展和

社会发展需要的必备品格与关键能力。探讨了初中语文教学中开发与应用乡土文化资源的价值

及其存在的问题，结合泰州地区独有的乡土文化资源，论述初中语文教学中开发与应用乡土文

化资源的策略，以期真正达到“文化育人”的效果。

关键词：乡土文化资源；初中语文教学；课程资源

基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划2024年度规划重点课题“素养导向：根植乡

土文化的初中语文课程思政模型建构与区域实践”（批准号：B-b/2024/03/276）的研究成果。

作者简介：朱橙艳（1979—），女，江苏省泰州中学附属初级中学。

在教育改革的背景下，教师要以初中语文课堂（二）有利于丰富语文学科的教学内容

为载体，针对学生学习知识、发展能力、形成素养在教学活动中，教师为学生展示的知识内容质

的基本需求，充分开发乡土文化课程资源，发挥乡量是否达到既定标准，知识内容是否符合学生的学

土文化资源的教育辅助职能，使学生成长为德智体习需求，都会影响到学生的学习效果。笔者结合教

美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学实践进行观察、分析时发现，大部分学生对丰富、

有趣的教学内容更感兴趣，在学习过程中，会更乐

一、初中语文教学中开发与应用乡土文化资源于探究这类内容。即使在学习语文知识时遇到一些

的价值困难，他们也会因为对知识有着浓厚的兴趣而克服

（一）有利于增强学生的文化认同感和归属感困难、解决问题。泰州乡土文化内容丰富，涵盖历

乡土文化在学生学习、成长、发展过程中发挥史故事、文学作品、民间传说等，这些都是有利于

着重要作用，其蕴含着极为丰富的历史、地方特色丰富教学资源的有效文化元素，教师将这类资源融

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和传统文化。教师要将乡土文化有效地渗透在入教学课堂中，既能使学生学习到语文知识，还可

初中语文教学中，将其转换成学生可以学习的资源，以有效培养学生的人文素养、审美情感，从而达到

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促使学生更加清晰地了解自己的家乡，认识自己家提升学生语文学习质量的目标。

乡独有的文化。以泰州乡土文化在初中语文教学中（三）有利于促进学生综合素养的全面发展

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的开发与应用为例，泰州地域文学、戏曲、古乐和在初中语文教学中开发与应用乡土文化资源，

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5学派，都具有明显的乡土文化特色，将这类文化元组织学生完成学科学习活动，可以有效培养学生的

第年素应用于学科教学活动，可以强化学生对乡土文化批判性思维、实践能力以及创新能力，促进学生综

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5的认同感、归属感，这对学生的成长以及思想观念