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小学语文写作技巧与练习指导

一、写作的基石：观察、积累与表达的欲望

写作并非无源之水，无本之木。它根植于对生活的细致观察，得益于丰富的语言积累，并源自内心表达的渴望。

1.擦亮双眼：学会观察生活

生活是写作的源泉。引导孩子做生活的有心人，从身边熟悉的人、事、景、物入手。

*观察要有顺序：如观察景物，可以从上到下、从远到近、从整体到部分；观察事物，可以按时间顺序或空间顺序。

*观察要有重点：不是所有细节都需要记录，要引导孩子抓住事物的主要特征或最打动自己的地方。例如，观察一只小猫，不必面面俱到，可以重点观察它独特的毛色、有趣的睡姿或玩耍时的神态。

*观察要调动多感官：用眼去看颜色、形状，用耳去听声音，用鼻去闻气味，用手去触摸质感，用心去感受。这样的观察才立体、生动。

2.厚积薄发：丰富语言储备

巧妇难为无米之炊，丰富的词汇和句式是写好作文的基础。

*广泛阅读：鼓励孩子阅读各类儿童读物，如绘本、童话、寓言、科普文章、优秀儿童文学作品等。阅读时，引导他们留意书中优美的词语、生动的句子和巧妙的表达方式，并尝试理解和记忆。

*勤做笔记：准备一个“采蜜本”或“好词好句积累本”，让孩子将阅读中遇到的好词、好句、好段摘抄下来，并定期翻阅、复习。鼓励他们在理解的基础上进行仿写。

*生活中学语文：引导孩子在生活中学习语言，如看电视、听广播、与人交谈时，遇到生动的表达可以记下来。

3.点燃火花：激发表达的欲望

写作是情感的流露和思想的表达。要让孩子觉得写作是一件快乐的事情，是分享的过程。

*鼓励大胆表达：无论是口头表达还是书面写作，都要鼓励孩子说出自己的真实想法和感受，哪怕是幼稚的、不完整的。

*创设表达情境：通过提问、讨论、讲故事等方式，引导孩子思考，激发他们表达的兴趣。例如，看完一部动画片后，可以问：“你最喜欢哪个角色？为什么？”

*肯定与鼓励：对于孩子的每一次尝试，都要给予积极的肯定和鼓励，保护他们的写作热情。

二、核心写作技巧：从内容到形式的雕琢

掌握了基础，就需要学习一些具体的写作技巧，让文章内容更充实，表达更生动。

1.写人：抓住特点，以事写人

*选取典型事例：写人不能空泛地赞美或描述，要通过一两件具体的事情来展现人物的性格特点、品质或习惯。例如，写“乐于助人的小明”，就要写一件小明如何帮助别人的具体事情。

*刻画人物细节：运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，使人物形象鲜活起来。不是所有细节都要写，要选择最能体现人物特点的细节。比如，妈妈忙碌时额角的汗珠，老师讲课时不时推眼镜的习惯。

*突出人物特点：每个人都有自己与众不同的地方，要引导孩子发现并写出这个人最突出的特点，是善良、幽默、严厉还是细心。

2.记事：要素完整，详略得当

*交代清楚要素：一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素。要让读者明白你写的是一件什么事。

*按顺序叙述：可以按照事情发展的顺序（起因-经过-结果），也可以按照时间顺序或空间顺序来写，使文章条理清晰。

*重点写好“经过”：事情的经过是文章的主体，要写得具体、生动。特别是那些精彩的、关键的部分，要用更多的笔墨去描绘。

*写出真情实感：记事不仅要把事情说清楚，还要写出自己在这件事情中的感受、体会或从中得到的启示。

3.写景状物：调动感官，融入情感

*抓住景物特征：不同的景物有不同的特点，要引导孩子从颜色、形状、声音、气味、动态、静态等方面去观察和描写。例如，春天的生机勃勃，秋天的硕果累累。

*运用多种感官：描写景物时，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，这样写出来的景物才能让人如临其境。

*按一定顺序描写：写景可以从上到下、从远到近、从整体到局部，也可以按游览的顺序。状物可以从整体到部分，或从部分到整体。

*运用修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使景物描写更加形象生动。例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*融入个人情感：写景不仅仅是客观描述，更要融入自己的喜爱、赞美等情感，使文章更有感染力。

4.如何让语言更生动

*运用准确的词语：特别是动词、形容词、副词的运用。例如，“他跑过来”可以说成“他气喘吁吁地跑过来”，“小红笑了”可以说成“小红甜甜地笑了”。

*运用多样的句式：可以尝试使用一些不同的句式，如陈述句、疑问句、感叹句，长短句结合，使语言富有变化。

*适当运用修辞：如比喻、拟人、夸张、排比等，能增强语言的形象性和表现力，但要注意自然贴切，避免滥用。

三、有效的练习方法：从模仿到创造的进阶

写作能力的提升离不开持续的练习，科学的练习方法能