第19课《大雁归来》课件（共21张PPT） 统编版语文七年级上册.pptxVIP

利奥波德大雁归来

学习目标◆1.通过默读、圈点勾画，运用表格进行信息整合，梳理大雁归来的相关信息。◆2.品味文中富有诗意和情感的语句，品析作者的情感与笔下大雁的“智慧”。◆3.感受作者对大雁、对自然的热爱与尊重，理解“生态共同体”的内涵，初步树立生态保护意识。

作者简介利奥波德（1887—1948）《沙乡年鉴》的作者，更是美国生态伦理学的奠基人，用一生践行从“资源管理者”到“大地共同体公民”思想转变的哲人。大地伦理：1.核心定义：扩大“共同体”的边界。2.根本原则：从“征服者”到“普通成员与公民”。3.价值判断的标准：“一件事，只有当它有助于维护生命共同体的完整、稳定和美丽时，才是正确的。”

生字词雾霭ǎijiān缄默迁徙xǐ沼泽zhǎozémiáo瞄准盘旋xuán喧嚷rǎng凋零枯燥mí弥漫目空一切：意思是什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。

第一课时

循踪·识雁

默读梳理，绘制“大雁归来档案”请以“大雁观察员”的身份默读全文，用圈点勾画法寻找信息。填写下表时，不仅要从文中找到证据，更要开动脑筋，完成“我的发现”。

文中描述我的发现归来时间飞行旅程栖息地选择组队方式觅食地声音集会“雁”际关系3月归来；白头翁花盛开时，集会减少。时间精准；与自然物候紧密关联200英里的赌注；向南飞行20英里直达最近的大湖有惊心动魄的长途目标；有目标明确的短途转移河流、沙洲、沼泽、草地、水洼、池塘偏爱自然水域六只或六的倍数组成；每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论队形规模有规律、民主玉米地目标明确低语有感情交流孤雁声调忧郁感情丰富

在刚才梳理信息时，你从字里行间感受到作者利奥波德是以怎样的目光在观察大雁？“我们的大雁又回来了！”“一只燕子的来临说明不了春天……春天就来到了。”“我们”“又”“就”等词语背后蕴含的是亲切、期盼与喜悦。作者是以朋友、家人般的热情在迎接、记录大雁的归来。

第二课时

品悟·共情

细读文本，举办颁奖会“同学们，通过‘大雁归来档案’，我们已经认识了大雁这位朋友。现在，假设我们要为它们颁发一枚‘自然智慧勋章’。请你以‘颁奖委员会’成员的身份，小组合作，从文本中找到最令人敬佩的智慧，并为它撰写一段‘颁奖词’。”

任务要求：1.选定一项智慧：从档案中，选一个你们组认为最能体现大雁智慧的特点（如：精准计时、团队飞行、情感丰富等）。2.为它命名：用一个四字短语或精炼的称号概括这项智慧（如：“自然时钟”“飞行数学家”等）。3.撰写颁奖词：结合课文中的具体证据（一两处即可），用一两句话说明为什么它配得上这个称号。

授予【无畏的信念远征者】尊敬的大雁：我们在此，将“生命信念”勋章授予您。因为在每年三月，您都以生命为赌注，在黑夜中无畏地飞行两百英里，只为履行那个回归北方的古老约定。这向我们昭示了一种为信念而远征，纵使千里亦不惧的生命勇毅。“大地智慧”颁奖委员会

授予【】尊敬的大雁：我们在此，将“”勋章授予您。因为。这向我们昭示了一种。“大地智慧”颁奖委员会各小组，基于“任务一”的表格展开讨论，选择其中一项特点为大雁进行颁奖，为它写一份颁奖词。5分钟后请小组代表发言。

领悟主旨，思考“生命的诗歌”在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。“整个大陆”：受益者不是局部，而是整个生态系统。“有益无损”：大雁的迁徙是纯粹的馈赠，不带来伤害。“带着野性的诗歌”：将迁徙比作“诗歌”，而且是“野性”的。“野性”意味着原始、自然、未被人类文明完全驯化或侵蚀的美与力量。

看到这样的画面，再结合文中最后句话，你有什么新的感受？这“鲲鹏之状”，不就是一首写在长空中的、壮丽的“野性诗歌”吗？它不仅是美的震撼，更是生命力量和生态平衡的直观展现。

这“诗歌”为我们而奏，但只为我们而奏吗？大雁、候鸟，它们属于谁？

背景介绍早期：资源保护管理者那时在他看来，狼是害兽，捕杀它以保护鹿群；森林、河流、动物都是‘资源’，管理的目标是为人所用，实现永续产出。这是那个时代的主流思想。转折：荒野与狼的启示他射杀了一只母狼，看到它眼中‘绿色火焰的熄灭’。他猛然意识到，生态是一个精密的网络，人类不能只凭自己的