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一、L街道农村社区背景
L街道农村社区的家庭大多是隔代教育，父母外出工作，爷爷奶奶在家照顾，爷爷奶奶辈性教育意识相对薄弱，随着网络的高速发展，不经筛选的信息不断的涌现，网络上APP、浏览器随处可见的引诱性色情广告，导致儿童对性有了误解，而农村地区的教育资源相比城市较为缺乏，农村儿童的性教育无法满足儿童当下所需。
针对社区的问题，社工展开了L街儿童性教育的服务需求调研，了解到L街农村3-12岁儿童性教育情况，调研发现农村儿童存在以下问题：“不认识自己的生殖器官”“对隐私部位的认识和保护不够全面”“青春期的身体变化认识不深入”等问题，社工根据问题评估需求，针对农村地区开展了9场护苗行动-服务送到家性教育系列宣传活动，补充农村儿童性教育知识，提升农村儿童的“认识自己、照顾自己、保护自己”的意识和能力。
二、问题分析
2021年8月-2022年1月期间，社工随机抽取L街道辖区内14条农村儿童进行性教育需求调研，根据3-6岁、7-10岁、11-12岁三个年龄段随机抽样的调查法发放问卷，收回有效问卷161份，经过调研分析发现了以下问题：
（一）认识和保护隐私部位不够全面
近五成3-6岁的调查对象不认识自己的生殖器官，不完全认识自己的身体构造。在调研中发现，儿童的对于眉毛、嘴巴日常生活中较多体积的部位比较熟悉，但对于不认识自己的胸部、肚脐、生殖器官等隐私部位。由此可见农村儿童有了解认识和保护隐私部位需求。
（二）青春期的身体变化认识不深入
超九成7-12岁的调查对象不了解青春期的身体变化，不能深刻理解青春发育期的身体变化所代表的改变，对于青春期的必有的身体变化女生胸部发育、来月经，男生喉结变大、遗精未能全面认识，由此可见，农村儿童有认识青春期身体变化的需求。
（三）良好的生活习惯需培养
农村地区家长主要精力放在赚钱养家上，较少关注孩子的习惯培养方面，隔代教育的儿童，爷爷奶奶保持旧时代的习惯，儿童习惯仍需要培养，包括：早晚刷牙、清洁生殖器官、爱护眼睛等。
（四）保护自己的意识较低
7-12岁的调查对象对“性骚扰行为”的定义不够清晰和全面。能够判定“摸别人屁股”、“偷看别人上厕所”、“公共场合裸露生殖器官”等外显行为属于性骚扰，对于“讲色情故事”这类言语性没有太高的警惕性，儿童对于保护自己的意识仍需提高。
三、以社会学习为介入理论
班杜拉认为人类行为的习得或行为的形成，不仅可以通过反映的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。
（一）强调行为是内部因素和外部因素之间复杂相互作用的产物；
（二）强调认知过程对学习的影响，强调行为受认知的调节和自我调节；
（三）既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性；
（四）注意到了三种强化因素（外部强化、替代强化和自我强化）对学习的影响，尤其强调替代强化和自我强化的重要作用。提出了以下几种治疗技术：
1、实例楷模法。引导青少年观看实例，如电影、电视、录音带的示范，使当事人学习适当的行为。
2、认知楷模法。由增加青少年的认知结构或自我效能感着手，如提高青少年的信心，使他相信自己有改变的可能。
3、激发自制力。要求青少年表现先前觉得自己无能的行为，或经治疗者的示范，使青少年发现事实并没有他想象的可怕，再逐步增加自我控制力与对事情的掌控或驾驭能力，经过试验而能面对困难，消除恐惧，进而消除不良行为。
四、理论及过程运用
根据以上需求，社工依托社会学习理论，配合疫情防控下组织志愿者入村与儿童开展性教育普及活动，在活动中社工负责统筹组织活动，进行签到、测温，在社工的督导下，由志愿者对儿童开展了性教育知识宣传活动。
活动中主要运用了以下几点：
运用实例楷模法。志愿者与儿童共读绘本，儿童在绘本中观察和学习小朋友的刷牙习惯、遇到陌生人的保护做法，身体的隐私部位及保护方法，帮助儿童提升照顾自己、保护自己的能力。
运用认知楷模法。通过入村科普性教育知识，构造儿童的正向认知。例如，通过科普刷牙的行为习惯，传达健康牙齿最重要，以防儿童因为牙齿被同学取笑而自卑，通过科普男女身体隐私部位的差异，帮助其树立儿童的男女性别意识。
增加自我效能感。社工与志愿者和儿童进行积极互动，在开展活动过程中及时给予表扬鼓励，增加儿童的自我效能感，进而提升儿童的参与度和对知识的吸收度。
五、服务成效
（一）地毯式服务农村儿童
农村儿童放学和假期大多数都在村里玩耍，为了精准覆盖服务群体，社工组织志愿者入村开展了护苗行动系列活动。主要在村里的篮球场、小卖部找到满足参与活动条件的儿童，在自我介绍并得到儿童同意后，面向儿童进行一对一知识宣传服务。
当遇到多变天气，儿童不出门时，社工与志愿者一户户敲门介绍活动、邀请适龄儿童参与，把服务送到村，送入户。在服务过程中，很多孩子家长对我们活动表示满意和赞赏，认为现在的儿童早熟，性教育也需
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