PBL教学法有效嵌入高职思政课堂的机理研究——以“形势与政策”课程为例.pdfVIP

第3期(总第849期)科学咨询教学实践探索

PBL教学法有效嵌入高职思政课堂的机理研究

——以“形势与政策”课程为例

张志荣，蔡慧，路影

（江苏建筑职业技术学院，江苏徐州221116）

摘要：本文聚焦于PBL教学法在高职思政教育中的应用，选取“形势与政策”课程作为研究对象，探讨其

在课堂中的嵌入机理。本文分析当前高职思政教学存在的挑战及“形势与政策”课程的独特属性，提出PBL教学

法的应用策略。本文通过对照实验，明确了实验对象与数据收集方法，深入解析PBL教学法实践应用的效果，包

括学生参与度、问题解决能力及批判性思维的提升。研究结果表明，PBL教学法有效促进学生思政教育的深度学

习，为高职教育中思政课教学提供了新的视角和实践途径。

关键词：PBL教学法；高职；思政课；形势与政策

2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方影响了美国的中小学和大学教育，其独特优势使得它

[5]

案》，强调职业教育要培养高素质劳动者和技术人才，迅速获得国际教育界的广泛认可和推崇。21世纪初，

关注学生发展需求和能力培养。高职院校的思政教育PBL教学法成为教育领域的热点话题，在不同学科中

需应对学生思想活跃、个性多样及信息渠道广泛的挑的实践成果丰富了教育方法的多样性，并推动着量化

战，如何有效传授思政理论知识和植入价值观成为思研究的逐步完善。教育者们对PBL的理论和应用层面

[1]进行了深入研究和考评，出现了大量围绕PBL优化和评

政教育面临的重要任务。“形势与政策”课程与学生

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生活和职业发展密切相关，能够培养学生的时事敏感价标准展开交流和创新的讨论和文献资料。

度和政策解析能力，该课程涉及国家政策和时事热点PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法。

的特点，对学生具有重要意义。PBL教学法的核心是培养学生通过思考与讨论的过程

[3]

PBL作为一种激发学生积极性和创造性的教学方来发现问题、分析问题，进而提高解决问题的能力。

式，在提升思政课教学效果方面具有独到的优势。PBL教师在这一过程中更多地扮演指导者和促进者的角

[3]

强调以问题为中心，通过项目驱动，激发学生的学习主色，学生则是学习的主动参与者。随着时代的发展和

动性，促进学生思维能力和实践技能的全面发展。PBL教育技术的进步，PBL教学法也开始进行调整和创新，

教学模式的优势不仅体现在增强学生自主学习能力和解探索结合网络技术、虚拟现实等多元素材和平台的多

决问题能力上，而且能在无形中传授给学生正确的价值样化教学方法，致力于打破传统教室的界限，让学生

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观和世界观，与思政课教育的目标高度契合。有在更加宽广的环境中获取知识和解决复杂问题的机

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