3.1　不等式的意义课件2024-2025学年湘教版数学七年级下册.pptxVIP

不等式的意义第三章一元一次不等式(组)3.1

目标突破总结反思

目标突破B例1(教材补充例题)下列数学式子中,不等式有 ()①-30;②4x+3y≥0;③x=3;④x2+xy+y2;⑤x≠5;⑥x+2y+3.A.5个 B.4个 C.3个 D.1个目标一会识别不等式

判定不等式的条件式子中含有不等号“,,≥,≤,≠”中的一种或多种.归纳

例2(教材例1针对训练)用不等式表示下列数量关系:(1)x的3倍大于1,列不等式为;?(2)y与5的差大于零,列不等式为;?(3)x与y的2倍的和是非负数,列不等式为;?(4)5a与6b的差小于或等于3c,列不等式为.?目标二能根据题意列简单问题的不等式3x1y-50x+2y≥05a-6b≤3c

例3(教材补充例题)工人小王计划用30天生产零件1760个,前10天平均每天生产40个,后来改进技术,提前3天并且超额完成任务.设小王10天之后平均每天生产零件x个,请你试着写出x所满足的不等式.解:根据题意,得40×10+(30-10-3)x1760.

1.用不等式表示不等关系的步骤:归纳

2.常见的表示不等关系的词语和相应的数学符号:表示不等关系的词语小于、不足大于、超过不大于、至多、小于或等于不小于、至少、大于或等于不等于数学符号??≤≥≠3.与0的大小关系及表示方法:与0的大小关系a是正数a是负数a是非正数a是非负数符号表示a0a0a≤0a≥0

小结不等式的概念:用连接而成的式子叫作不等式.?详解:(1)如式子85,x+3≤4等都是不等式.(2)常见的不等号:“≠”读作“不等于”;“”读作“小于”;“”读作“大于”;“≤”读作“小于或等于”,也可读作“不大于”;“≥”读作“大于或等于”,也可读作“不小于”.总结反思不等号(,,≥,≤)

反思有下列四个式子:①x0;②a≠2;③21;④y≤b.其中只有①②④是不等式,这种说法正确吗?为什么?[答案]不正确.理由:要判断一个式子是不是不等式,关键是看这个式子是不是用不等号连接的.常见的不等号有“”“”“≤”“≥”“≠”,所以本题中的①②③④都是不等式.

???课堂练习

（2）若购买8个排球，是否超预算？若购买9个排球呢？学校最多能买几个排球？?

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（2）当顾客累计购买商品的总价为500元时，在哪家超市购物更省钱？?

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谢谢