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Unit2Goodfood,goodhealth

Lesson1Whatwouldyoulikeforbreakfast?课时设计

一、教学设计说明

本课时围绕Jenny一家人在早餐场景下的对话展开语言学习活动。

旨在引导学生理解对话中关于早餐食物选择的内容，认识常见早餐食物的英文名称，如bread（面包）、egg（鸡蛋）、milk（牛奶）、juice（果汁）、cereal（谷物）等。让学生熟练掌握句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”（你早餐想吃什么？）以及“Idlikesome...”（我想要一些……），学会在实际情境中运用这些句型进行交流。

结合日常生活里早餐讨论的场景，设计丰富多样的活动。组织情景模拟活动，让学生分别扮演并重现对话场景，模仿人物语气进行对话；鼓励学生分享自己理想中的早餐搭配，并阐述理由。这些活动能帮助学生深入理解对话，有效提升口语表达能力。

在教学过程中，不断引导学生对“Goodfood,goodhealth”的意义进行探索和理解，帮助学生树立健康饮食意识，培养不挑食、珍惜食物的习惯。鼓励学生尝试不同的健康早餐选择，拓宽饮食文化视野，使学生在语言学习的同时，在生活习惯和文化认知上取得进步。

二、语篇研读

【What】

本课语篇围绕早餐食物选择展开对话，妈妈询问“Whatwouldyoulikeforbreakfast?家人分别作答的情景中，展现了如何询问别人需求和表达自己的需求以及常见食物的英文表达。

【Why】

通过早餐情景的创设，让学生学习并掌握询问他人早餐食物喜好及表达自己早餐食物需求的英语表达方式，认识常见早餐食物的英文名称，培养学生在日常生活中关于早餐饮食方面的英语交流能力，同时引导学生关注早餐食物的多样性选择。

【How】

以对话形式呈现，语言简洁、口语化，贴近日常生活场景，符合小学生的认知和语言水平。使用“Whatwouldyouforbreakfast?”这一核心句型进行询问，用“Idlike...”来表达意愿，对话内容具有实用性和交际性，便于学生模仿和运用。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在图片及教师讲解的辅助下理解语篇的内容。准确识别并说出早餐相关的英文名称，如breakfast,egg,juice和milk等词汇。

2.理解并掌握句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”“Idlike…”的用法，能够正确运用这些句型进行关于饮食喜好的简单对话。

3.模仿正确的语音、语调，流利地朗读对话内容，提高口语表达能力。

4.树立健康饮食的观念，认识到早餐对身体健康的重要性，养成良好的饮食习惯。

四、教学重难点

【重点】

能够在图片及教师讲解的辅助下，准确识别并说出常见早餐相关的食物英文名称，以及运用相关句型询问和表达对食物的喜好。

【难点】

1.通过听音频跟读、分角色朗读对话等活动，学生能够模仿正确的语音、语调，流利地朗读对话内容，提高口语表达能力。

2.树立健康饮食的观念，认识到早餐对身体健康的重要性，养成良好的饮食习惯。

五、教学过程

环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（2mins）

以歌曲开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。

教学活动

活动层次

效果评价

Let’swatch

通过认真倾听和欣赏歌曲，让学生感知歌曲配合动作能传达出的愉快心情。

学习理解之感知与注意

观察学生倾听歌曲时的专注度，是否能够跟唱简单的歌词或跟随旋律有节奏地做出反应，如点头、轻拍节奏等；

设计意图：

通过歌曲和游戏的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。

环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（15mins）

通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。

教学活动

活动层次

效果评价

Let’slearn

学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。

学习理解之获取与梳理

观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。

Matchandsay

为图中出现的早餐匹配正确的英文单词。

学习理解之获取与梳理

观察学生能否准确说并匹配出正确的英文单词，评价其语言运用能力。

Listenandspell

看图片，能说出并正确拼写出对应的的英文单词。

应用实践之内化与运用

观察学生拼写速度，判断其对单词音形义的综合掌握程度和拼写能力。

Lookandguess

根据语篇的图片内容，能够说出图片中出现的食物。

学习理解之感知与注意

观察学生能否迅速、全面地说出图片中的