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幼儿园垃圾分类年度工作计划

一、年度目标

本年度垃圾分类教育以“看得懂、分得出、养得成”为核心，把分类知识转化为幼儿可感知的经验，把分类行为转化为幼儿可坚持的习惯。全园幼儿分类知晓率保持100%，正确投放率学期初不低于75%、学期末不低于90%；班级可回收物回收量较上学期提升40%，厨余垃圾减量15%；教师、保育员、后勤人员分类培训覆盖率100%，家长参与率100%，社区联动活动不少于8次；形成一套可复制的幼儿园垃圾分类课程包，含30节原创活动方案、20套游戏材料、10份家庭任务单、5套观察记录表，供本区10所姐妹园共享。

二、现状诊断

1.幼儿层面：小班幼儿对“可回收”“有害”概念模糊，常把塑料玩具与塑料瓶混为一谈；中班幼儿能说出“电池是有害垃圾”，但会遗忘在户外活动中；大班幼儿分类口号响亮，实际投放时受同伴影响大，存在“跟风丢”现象。

2.教师层面：年轻教师对垃圾分类标准掌握不牢，遇到“奶茶杯”“口香糖”等非常态垃圾需现场查询；保育员对二次分拣流程执行标准不一，有的直接合并，有的徒手拆分。

3.家庭层面：家长问卷显示，仅62%家庭常备“两桶一袋”，其中34%家庭将厨余垃圾连袋投放，28%家庭把牛奶盒直接扔进干垃圾；祖辈带娃家庭分类正确率低于父母带娃家庭18个百分点。

4.设施层面：园区原有四色桶高度80cm，小班幼儿需踮脚投放；桶盖重、噪音大，幼儿怕夹手；户外场地缺少“有害”收集盒，废旧电池常混在干垃圾桶。

5.课程层面：垃圾分类内容零散，多停留在儿歌、绘本层面，缺少系统递进；缺少可操作、可评估、可延伸的完整活动链。

三、年度路径

以“课程—游戏—生活—家庭—社区”五轴同转，实行“小步递进、螺旋上升”的12个月行动。每月聚焦一个关键经验，每周落实一次深度体验，每日完成一次真实投放，形成“1+1+1”微习惯闭环。

四、月度实施详案

1月：破冰—垃圾从哪里来

活动1：垃圾诞生记。教师戴“快递箱”头饰，扮演“包裹先生”，幼儿拆箱后把包装按材料分类，贴对应颜色贴纸，统计“一天包裹垃圾”重量。

活动2：绘本《垃圾不见了》共读，重点页停顿提问：如果垃圾不会消失，它会去哪儿？

家庭任务：亲子记录24小时家庭垃圾，拍照上传小程序，自动生成“垃圾日历”柱状图。

教师成长：邀请市分类讲师进园，对教职工进行“垃圾分类2.0”标准培训，现场考核“奶茶杯三步法”：倒掉—清洗—压扁。

环境更新：后勤组把四色桶更换为60cm高度、静音缓降盖；桶身贴3D立体图标，手摸即可识别。

2月：分类初体验—颜色对对碰

活动1：颜色跑道。大厅铺8米长地垫，分为蓝、红、绿、灰四段，幼儿提小垃圾袋，听口令“跑向自己的家”。

活动2：分类娃娃家。角色区投放“迷你四色桶”，娃娃“吃”完零食，幼儿负责把“垃圾”送回正确颜色桶。

观察记录：教师用检核表记录幼儿投放正确率，作为三月分组的依据。

家长课堂：线上直播《家庭如何设置儿童友好分类角》，示范高度40cm的“宝宝桶”DIY。

3月：探究材料—塑料的秘密

科学角投放“塑料身份证”实验包：1号PET矿泉水瓶、2号HDPE洗发水瓶、3号PVC管子、4号LDPE保鲜袋、5号PP饭盒、6号PS泡沫箱、7号PC水杯。幼儿用放大镜看回收标识，用酒精灯（教师操作）观察燃烧差异，记录“缩、滴、味”现象。

数学融合：把不同塑料片按1—7数字排序，感知“数字越小越常见”。

户外拓展：参观社区“塑料再生展示墙”，看到矿泉水瓶变成T恤，幼儿触摸布料，体验“再生”概念。

家庭任务：收集5个1号瓶，剪去标签，清洗晾干，带回园用于4月“再生艺术”。

4月：再生艺术—瓶子大变身

美术室变“瓶子工厂”，幼儿用1号瓶制作“会发光的萤火虫”：瓶内放LED灯串，外壁贴透明彩纸，夜晚放在自然角，成为“环保夜灯”。

活动2：集体装置《塑料海浪》。大班幼儿把绿色瓶子剪成螺旋条，热熔枪固定在纱网上，悬挂门厅，提醒“减少一次性”。

评估：幼儿口述“我的作品用了几个瓶子，减少了多少克垃圾”，教师用“再生量统计表”记录，数据纳入月报。

5月：厨余变宝—堆肥小达人

种植园开辟“厨余魔法箱”，采用波卡西堆肥法。幼儿把果皮、菜叶剪成2cm小段，与EM菌、麦麸按比例分层投放，每周测温度、记颜色。

活动2：厨余称重赛。各班记录一周厨余重量，用柱状图比拼“减量王”，引导幼儿“吃多少盛多少”。

家长课堂：线下“带量食谱”示范，营养师教家长用“手掌法”估算幼儿食量，减少过剩。

数据成果：5月厨余总量比上月减少21%，幼儿平均剩饭量由38g降至25g。

6月：有害专项—电池小怪兽