人教部编版六年级下册第六单元写作有你真好写作指导课教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教部编版六年级下册第六单元写作有你真好写作指导课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自人教部编版六年级下册第六单元，旨在通过“有你真好”这一主题，引导学生关注身边的人和事，学会表达对他人帮助的感激之情。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“感恩”，技能目标是提升学生的写作能力和情感表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前述写作技巧的巩固，又为后续更高层次的写作任务奠定基础。

二、学情分析

六年级学生已经具备一定的写作基础，对生活有一定的观察和思考，但情感表达能力仍有待提高。他们已有的知识储备和生活经验为本次写作提供了素材，但同时也可能存在表达不准确、情感表达单一等问题。在认知特点上，他们开始形成自己的价值观，对身边人的帮助和关爱有更深的体会。本课的教学设计需关注学生的兴趣倾向，激发他们的写作热情，同时针对易错点和混淆点进行针对性指导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.通过写作活动，使学生学会表达对他人帮助的感激之情；2.提升学生的写作能力和情感表达能力；3.培养学生的感恩意识和社会责任感。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设情境，激发学生写作兴趣；2.举例引导，帮助学生明确写作思路；3.互动交流，引导学生反思和修改；4.多元评价，关注学生个体差异。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，助力学生达成学习目标。

二、教学目标

知识的目标：

理解“有你真好”主题的内涵，能够识别生活中的感恩元素。

掌握写作中的叙事技巧，如事件描述、情感表达等。

熟悉并运用正确的语法和标点符号。

能力的目标：

能够通过具体事例，表达对他人帮助的感激之情。

能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的感恩作文。

提升观察能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观的目标：

培养感恩意识，学会珍惜身边的人和事。

增强社会责任感，关注他人的需求。

提高人际交往能力，学会表达自己的情感。

科学思维的目标：

培养逻辑思维能力，学会从多个角度分析问题。

培养批判性思维能力，对事物进行深入思考。

培养创新思维能力，敢于尝试新的写作方式。

科学评价的目标：

能够对自己的作文进行自我评价和修改。

能够运用评价标准，对他人的作文进行评价。

提高自我反思能力，不断改进写作水平。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过具体事例表达感恩之情，提升叙事技巧和情感表达能力。教学难点在于帮助学生理解感恩的内涵，克服情感表达的单一性和抽象性，需要通过情境创设和互动讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、感恩主题图片、写作技巧指导视频等教学资源，并设计互动环节和评价量表。学生需预习教材，准备个人感悟笔记和写作素材。同时，确保教室环境整洁，座位安排适宜小组讨论，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于亲情、友情、师生情的温馨视频，让学生初步感受感恩的主题。

2.教师引导：请学生分享观看视频后的感受，引导他们思考身边的人和事对自己有哪些帮助。

3.学生活动：学生观看视频，分享个人感受。

二、新授（20分钟）

1.活动设计：教师展示一系列感恩主题的图片，引导学生分析图片中的情感表达。

2.教师引导：

提问：“这些图片让你想到了什么？”

讲解写作中的叙事技巧和情感表达的方法。

引导学生思考如何将感恩之情融入作文。

3.学生活动：

观察图片，分析情感表达。

结合自身经历，思考如何将感恩之情融入作文。

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：教师提供一篇感恩主题的范文，引导学生学习范文中的写作技巧。

2.教师引导：

讲解范文中的叙事技巧和情感表达。

分析范文中的结构特点。

引导学生尝试仿写。

3.学生活动：

阅读范文，学习写作技巧。

尝试仿写，将所学技巧应用到自己的作文中。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调感恩主题的重要性。

2.教师引导：

回顾本节课的学习重点和难点。

强调感恩主题在生活中的意义。

鼓励学生在日常生活中学会感恩。

3.学生活动：回顾学习内容，分享个人感悟。

五、作业布置（5分钟）

1.活动设计：教师布置课后写作作业，要求学生写一篇感恩主题的作文。

2.教师引导：

明确作文题目和字数要求。

提供一些写作建议，如选择合适的素材、运用写作技巧等。

鼓励学生在日常生活中观察、思考，积累写作素材。

3.学生活动：了解作业要求，准备课后写作。

六、课堂评价

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